Driver Youth Trust發佈的一份報告顯示，政府一系列與特殊需求和殘疾兒童有關的政策導致這些學生處在「無條理的」系統中。
這些政策包括2010年的學院法案（Academies Act）和旨在結束學校資助力度不一致的改革政策。2014年9月，一套新的特殊教育需求（special educational needs，SEN）實施規程在英格蘭正式實施，旨在讓學生成為教育計劃的核心。
推出這套新規程，是希望帶來為特殊教育帶來變化，包括年齡範圍擴大到0-25歲、父母和孩子能獲得更大的話語權、幫助支持系統分級化等等。
然而，Driver Youth Trust表示這一系列變化反而引起了學生、家長、老師和教育組織的困惑，很難在這個「碎片化」的系統中找到方向。
該慈善組織呼籲政府重新審查對特殊需球和殘疾兒童的支持工作。
在報告中，Driver Youth Trust認為改革帶給學校自主權的同時也存在著危機。有些學校難以向特殊學生提供高質量的教育和額外的幫助。特殊學生的表現越來越依賴於學校的領導能力。
該組織呼籲學校領導將特殊學生的學習成果作為整個學校的重點，而不只是相關專業教師的工作重點。
此外，Driver Youth Trust還希望政府統一學校入學流程，家長如有不滿意，就可以對學校提起上訴。地區政府也應讓家長和學生參與到地區支持服務開發的過程中來。
教育部的一位發言人表示，政府出台針對特殊學生最大規模的改革措施是為了確保所有的幫助支持工作都以孩子的需求和願望為中心。對此，有不少家長給出了積極的反饋，認為流程變得更加簡單明了。
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