法国基础教育评鉴委员会（Cnesco）27日指出，法国继续大量采用留级办法，这种做法对学业成功的影响有限，反而可能促使学生中断学业，降低学生的自尊。
法新社27日报道，基础教育评鉴委员会从2014年到2017年组织系列会议，让大家分享研究成果和经验。第一次交流会27日和28日在巴黎举行，主题是“解决学习困难：留级及另类办法”。
在经合发组织（OCDE）中，法国是第五大留级生制造国。约28%的15岁学生宣称起码留级过一次。但不同专业差别很大，如攻读职业技能证书 （CAP）的学生，82%留过级，这个比例在读职业高中毕业文凭一年级（Seconde Professionnelle）学生中占57%，在普通科和科技科高中一年级学生中占20%。不过近十年来留级比率有所下降。
然而，在高中分科前，即高中二年级（相当于大陆高一）和高中三年级（相当于大陆高二）前，留级生依然很多。
小学继续实行留级制：小学预备班（CP，相当于大陆小学一年级）的留级比例为7%。据Cnesco称，起码三分之一的欧洲国家在小学头几年里禁止这种做法。
国籍不再是歧视因素
留级生的典型轮廓是：男孩，生活在单亲家庭，上幼儿园时间不足一年，出生于首季度而不是三季度。如果家长受过教育，父亲有一个全工工作，可缩减留级几率。国籍如今不再是歧视因素。
教师和家长认为留级对孩子“有益”。据最近几项调查显示，留级“从长远看对学习成绩没有影响”，但“对学习进程始终产生负面影响，而且一直是中断学业的决定性因素”。
国外采取了一些措施，给学生第二次机会，如为学习困难的学生举办暑期补课班，9月组织补考，减少班级人数，进行课外辅导，有些地方从幼儿园起就这么做。
大多数2014年11月接受Cnesco询问的中学生认为，留级“让人没劲”，“降低自信”，“产生低人一等的感觉”。
2015年开学起，留级将变成非常措施，并需征得家长同意，而且必须对留级生进行特别辅导。