最近，一項叫做「The Mind Over Matter「的教育研究報告表明，很多年輕人在即將畢業離校的時候都對自己未來的生活缺乏自信並表示會經常感到不滿。該報告具有一定的權威性，涉及了眾 多教育界專家採訪，1000位在校青少年的問卷調查和相關學術前沿研究。
通過研究的調查問卷反饋來看， 在校學生中，大多數女學生都會比男學生缺乏更多地快樂感。另外，在所有18歲的畢業生中，僅僅有33%的學生對自己的生活感到快樂，這一比例幾乎也只是 14歲學生的一半（60%）。同時，大多數18歲的畢業生也都紛紛反映他們目前的生活幾乎都是被各種各樣的考試所充斥，而並沒有足夠的時間去考慮未來即將 開始的大學生活。
經分析，造成這種不快樂感的潛在因素是如今英國大多數學校都普遍將時間花在對學生單一的應試教育上而忽略了他們的綜合素質的培養。一項該研究的報告表明，在14到18歲的青少年中，他們對於個人價值觀以及自我信仰的形成普遍隨著其年輕增長而走穩定下滑趨勢。
專家表示，諸如適應力，勇氣和執著等意志品質以及學生的個人價值認知取向對學生將來生活質量要影響要遠遠大於一味枯燥的應試教育。
如今，在這項研究的號召下，英國地區政府已經分配了足夠的資金給一些學校去對此做出應對，就學生的個人信仰，意志力，適應力這些潛在的性格素質培養展開教育。
另外，參與這個研究項目的一個教育專家表示：「如果我們相信智力，能力這些因素是和我們的出生關係不大，而是更多地通過後天的個人努力，心智方面的歷練影響所致，那麼當我們遇到一系列的挑戰和失敗的時候就會把它們視為一個發現自己缺點的機會並從中獲得更多的成長。
一位教育部的發言人也表示：「我們希望年輕人有更多的機會發展他們各方面的技能幫助他們在學校和社會中取得雙贏。學生的綜合素質才是讓他們具備更多社會用人單位青睞的的關鍵所在。」
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（互聯網資訊綜合整理）