法國基礎教育評鑒委員會（Cnesco）27日指出，法國繼續大量采用留級辦法，這種做法對學業成功的影響有限，反而可能促使學生中斷學業，降低學生的自尊。
法新社27日報道，基礎教育評鑒委員會從2014年到2017年組織系列會議，讓大家分享研究成果和經驗。第一次交流會27日和28日在巴黎舉行，主題是“解决學習困難：留級及另類辦法”。
在經合發組織（OCDE）中，法國是第五大留級生製造國。約28%的15歲學生宣稱起碼留級過一次。但不同專業差別很大，如攻讀職業技能證書 （CAP）的學生，82%留過級，這個比例在讀職業高中畢業文憑一年級（Seconde Professionnelle）學生中占57%，在普通科和科技科高中一年級學生中占20%。不過近十年來留級比率有所下降。
然而，在高中分科前，即高中二年級（相當于大陸高一）和高中三年級（相當于大陸高二）前，留級生依然很多。
小學繼續實行留級制：小學預備班（CP，相當于大陸小學一年級）的留級比例爲7%。據Cnesco稱，起碼三分之一的歐洲國家在小學頭幾年裏禁止這種做法。
國籍不再是歧視因素
留級生的典型輪廓是：男孩，生活在單親家庭，上幼兒園時間不足一年，出生于首季度而不是三季度。如果家長受過教育，父親有一個全工工作，可縮减留級幾率。國籍如今不再是歧視因素。
教師和家長認爲留級對孩子“有益”。據最近幾項調查顯示，留級“從長遠看對學習成績沒有影響”，但“對學習進程始終産生負面影響，而且一直是中斷學業的决定性因素”。
國外采取了一些措施，給學生第二次機會，如爲學習困難的學生舉辦暑期補課班，9月組織補考，减少班級人數，進行課外輔導，有些地方從幼兒園起就這麽做。
大多數2014年11月接受Cnesco詢問的中學生認爲，留級“讓人沒勁”，“降低自信”，“産生低人一等的感覺”。
2015年開學起，留級將變成非常措施，幷需征得家長同意，而且必須對留級生進行特別輔導。