哪國教育最好？本週二公佈的“2015學生能力國際評估計畫”協作解難評估結果顯示，中國香港中學生在全球協作解難能力排名僅落後於新加坡與日本，排名第三。
在2015年開始，Pisa就對世界各地15歲學生在科學、數學和閱讀方面的表現進行調查和評估，主要研究結果已於2016年12月公佈，這次公佈的是同一研究中的協作解難評估結果。這次國際性的協作解難評估為首度舉行。
結果顯示，新加坡的學生以561分的成績拔得頭籌，擊敗了552分的日本。中國香港以541分排名第三。
在參與評估的52個國家中，學生總人數超過12.5萬，平均分數為500分。
2015年隨機挑選了中國香港來自138所學校的1600名學生，測試他們如何通過彙集知識、技能和努力來合作解決問題。
PISA由經濟合作與發展組織(OECD)策劃，每3年一次，OECD表示：如今全球化不斷加深，在這樣的時代背景下，學生的社交和協作能力顯得尤為重要。
報告說，“隨著不同民族、國家間的溝通越來越頻繁，世界關係越來越緊密，這個世界需要更多懂得如何合作的人。
Pisa對學生們在計算機模擬不同的場景、狀況所做出的互動和反映進行了評估。
在一個特定的背景要求下，老師將每3名學生分為一個小組，每個小組都需要同時合作解決一個虛擬國家的12個問題，解決問題最快的小組獲勝。
那麼分數的評判標準是什麼呢？這要看在模擬溝通解決問題的過程中，他們如何分配任務，如何在各個成員不同的見解與衝突中選擇出最優解決方案。
依據表現不同，協作解決問題的能力分為四個等級，每個等級對應不同分數。
在所有學生中，只有8%學生的協作解決問題的能力達到了最高的熟練水平。新加坡有21.4%學生達到最高水平，而中國香港的比例是13%。
表現最佳的學生，可以處理高協作性並且很複雜性的任務，例如，可以掌握整個團隊的動態，能夠主動克服障礙，解決分歧和衝突。
中國香港的學生協作能力平均水平位居第三，這足以證明著他們有能力解決複雜的任務，例如能夠在團隊中協調關係，定位角色，識別解決問題所需要的關鍵信息，並能夠幫助團隊成員在出現矛盾衝突時協商找出最優解決方案。
數據還顯示：性別的差異、活動的性質和學校環境都可能影響學生們的表現。在每個國家中，女孩的表現都要比男孩好一些。報告顯示：女孩比男孩更注重人際關係，更能傾聽他人的想法，更樂於欣賞其他同學的成功。
報告顯示：擅長科學、閱讀和數學的學生在處理問題時表現得更好，因為他們更擅長掌控和理解信息。
玩電子遊戲的學生比不玩電子遊戲的學生得分略低，而那些使用社交網絡和上網聊天的學生通常有更好的協作解決問題的能力。
教育專家表示，這一結果表明，中國香港的學校課程在引入更多的團隊合作和集體學習方面取得了進展。
中國大學的國際學生評估中心（ Chinese University’s centre ）主任Esther Ho Sui-chu表示：“我認為這表明，在過去的20年裡，城市的教育改革已經走在正確的方向上，我們不再只是教孩子們死記硬背了。”
從2000年起，該中心已經對過去中國香港學生的PISA評估結果做了6個版本的研究。
教育大學終身學習研究與發展中心（Education University’s centre）主任鮑勃·亞當森教授也表示：學生在很多領域都有了提高，特別是軟技能（一般是指與他人和諧相處的能力、語言溝通能力、社交禮儀等。），有很大的進步。
Ho 說，引入通識（英國的文科學科）作為學校的核心課程，意味著學生們可以學會如何批判性地從多個角度思考問題，如何在小組中分析有爭議的時事話題，如何去達成共識。
教育局發表的一份聲明稱，Pisa的評估結果“肯定了(中國香港)教育體系的質量”，是所有為了推動教育改革所做出的“共同努力”的結果。
教育大學終身學習研究與發展中心（Education University’s centre）主任鮑勃·亞當森教授對這一觀點表示肯定，認為這一結果反映了中國香港教育體系的良好進步，但警告不要自滿。
亞當森說：雖然有一些領域，尤其是在軟技能（一般是指與他人和諧相處的能力、語言溝通能力、社交禮儀等。）方面有很大的進步。但是仍然有僱主們抱怨說，我們學校的畢業生沒有足夠的創造力、創業技能和溝通技巧，也不夠國際化。這表明，我們的教育體系還是有很多工作要去做，有許多問題要改進。
Ho說，目前可以採取更多措施來解決中國香港學校的“嚴重”欺凌問題，確保學校環境更安全、更包容。從而提高學生的協作能力，在合作方面取得更優異的成績。
報告顯示：中國香港學生在學校受到威脅和人身威脅，超過了52個國家的平均率。
在接受調查的受訪者中，約有20%的人表示在學校受到他人的打擊或推搡，而OECD的平均水平為11.9%，這一比例中國香港在所有國家中排名第五。
報告說，學校還可以開拓一些培養協作技能的新方式，比如說允許學生在體育課上參加更多的團隊運動，在課堂上使用更多的電子學習平台和協作學習的工具。
原文來源 /編譯：Shelly Du
日期：2017年11月21日