Category: Education News

在與校方周旋了長達七個月的住宿示威後，長期經受學校宿舍周邊施工噪音和屋內老鼠啃食困擾的倫敦大學學院（簡稱UCL）住宿生們終於獲得了由校方發放的十萬英鎊住宿補償金。

本週四，ucl的投訴小組給位於Campbell House West, near Euston住宿區的所有87位本科住宿學生每人分發了1300磅作為精神補償費，該數額大致相當於學生一個學期的宿舍租金費用。

Giulia Gandolfo是ucl一名二年級信息管理專業的本科在校住宿生，他表示：「很高興聽到我們所有的努力終於沒有白費，我終於感覺我們的受到了公平的待遇。」

這起學生宿舍示威活動爆發於今年五月，UCL該宿舍區的學生站在宿舍外，稱屋外的施工爆破噪音和老鼠已經到了無法忍受的程度。

另外，有大約60名學生拒絕交房稅和一系列賬單，並指責學校違背了學生住宿守則。對此，UCL管理部以學術懲罰和開除手段對這些拒絕交款的學生予以威脅。 示威一度陷入困境，直至Union Official 部門指出學校的這種行為屬於非法行為，學校應該對學生生活質量進行維護和保障，才使局勢得以扭轉。

一位前 Campbell House West宿舍的學生Jamal Rizvi表示：「由於施工噪音過大，我們都無法在屋內複習。有時，屋內的鏡子，甚至桌子都能被噪音震得跳動起來。 我們在每個房間放了分貝表，通過手機可以顯示其分貝級別。在距離施工地點較近的宿舍屋內的分貝經常可以達到95，而距離最遠的房間分貝也達到了75。」

「在房子的地下廚房和街道有一個連著的台階，很多老鼠也就順這些台階從外面爬到屋內啃食屋中的家具和食物。」Rizvi補充道。

早在2014年11月，UCL Campbell House West住宿區的學生就紛紛向校管理部門報導周邊施工的爆破聲過於喧雜，而且屋內甚至也會經常有老鼠爬動或啃食屋內東西。但是校方並沒有立刻就此做出應對，給學生的答覆也並不能夠使人滿意。

直至今年年初，校方也沒有就此宿舍問題做出處理，於是隨後便引發了該宿舍樓學生的大規模住宿示威活動。

UCL校方教育部副院長，UCL投訴小組主席Prof Anthony Smith對此發表看法：「學校周邊建築帶來的噪音困擾是學校對學生生活考慮的不夠充分，對此給學生帶來的困擾是無法估量的。然而這件事，入住的學生都根 本沒有通過入住前的信息獲得相關周邊施工的信息，所以這也是校方的失職。

從目前看，儘管這些受住宿困擾的學生的到了資金補償，但是校方對於應對將來類似潛在的事件尚未做出有效的預防解決措施。

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近日，英國校方代表表示將對校內過分的性別言論行為加以嚴厲控制，為避免年輕人對性別差異產生刻板意識。

該表態源於英國大學的一項最新教育報告，上面稱，校園內的性別刻板意識經常表現在認為女生更缺乏抗壓性，自信和適應力。男生則被認為在學習方面缺乏刻苦工作的品質。另外，對於文理科的選擇也會有很深的認知差異。比如男性適合理科而女生則更多的適合文學研究。

目前英國大學理科學生的男女比例已經嚴重失衡，很多在校女生對理科的學習產生了排斥感。教師的引導性的言論是給男女生選課上帶來一定影響的潛在原因之一。

對此，該物理學院的發言人在一次英國教育大會上發言稱：「學校應該重視教師在日常裡的用詞言行，教師們也都應該反思自己在傳授知識的同時是否傳播了性別相關的負面信息給學生。」

一位英國教育部的代表也表示，目前比較可行的建議是，學校領導團隊應該委任一位性別維護者，以此確保諸如過分性別言論行為能像種族歧視和同性戀歧視那樣被 受到足夠的重視。同時，校方應該對相關教育政策加以調整和嚴格化，所有學生學科分配要根據學生的擅長進行平等分配。避免性別刻板意識的傳播。」

另外，英國政府稱：「性別言論更多的體現在女生群體，所有女生都不應該將他們的性別視為一個使他們成功的障礙，更不能就此使他們留下性別輕視的刻板意識走入社會。政府希望能讓更多的年輕女學生感覺他們能夠遵照自己的意願選擇自己想做的事，和抉擇他們自己的發展方向。」

目前，對於避免這種教育中刻板意識的蔓延治理，政府已經號召很多英國大學去鼓勵更多女生學習科學，技術工程和學習STEM的課程，以此幫助他們有機會步入更多未來高薪經濟領域的工作崗位。

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（互聯網資訊綜合整理）

最近，一項叫做「The Mind Over Matter「的教育研究報告表明，很多年輕人在即將畢業離校的時候都對自己未來的生活缺乏自信並表示會經常感到不滿。該報告具有一定的權威性，涉及了眾 多教育界專家採訪，1000位在校青少年的問卷調查和相關學術前沿研究。

通過研究的調查問卷反饋來看， 在校學生中，大多數女學生都會比男學生缺乏更多地快樂感。另外，在所有18歲的畢業生中，僅僅有33%的學生對自己的生活感到快樂，這一比例幾乎也只是 14歲學生的一半（60%）。同時，大多數18歲的畢業生也都紛紛反映他們目前的生活幾乎都是被各種各樣的考試所充斥，而並沒有足夠的時間去考慮未來即將 開始的大學生活。

經分析，造成這種不快樂感的潛在因素是如今英國大多數學校都普遍將時間花在對學生單一的應試教育上而忽略了他們的綜合素質的培養。一項該研究的報告表明，在14到18歲的青少年中，他們對於個人價值觀以及自我信仰的形成普遍隨著其年輕增長而走穩定下滑趨勢。

專家表示，諸如適應力，勇氣和執著等意志品質以及學生的個人價值認知取向對學生將來生活質量要影響要遠遠大於一味枯燥的應試教育。

如今，在這項研究的號召下，英國地區政府已經分配了足夠的資金給一些學校去對此做出應對，就學生的個人信仰，意志力，適應力這些潛在的性格素質培養展開教育。

另外，參與這個研究項目的一個教育專家表示：「如果我們相信智力，能力這些因素是和我們的出生關係不大，而是更多地通過後天的個人努力，心智方面的歷練影響所致，那麼當我們遇到一系列的挑戰和失敗的時候就會把它們視為一個發現自己缺點的機會並從中獲得更多的成長。

一位教育部的發言人也表示：「我們希望年輕人有更多的機會發展他們各方面的技能幫助他們在學校和社會中取得雙贏。學生的綜合素質才是讓他們具備更多社會用人單位青睞的的關鍵所在。」

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