OECD:新加坡教育素質全球第壹

新加坡在經濟合作與發展組織(OECD)發表的壹項最新教育素質全球排名中,名列榜首。這項號稱全球最大規模的教育排行榜的前五名都是亞洲國家和地區,表現超越歐美國家。

經合組織:新加坡教育素質全球第壹
這份報告根據76個國家15歲學生的數學和科學測驗成績綜合統計出排名

這份報告根據76個國家15歲學生的數學和科學測驗成績綜合統計出排名。完整的報告下周將在韓國舉行的“世界教育論壇”上正式發表。

排在前五名的國家和地區是新加坡、中國香港、韓國、日本,和臺灣。英國排在第20名,美國排在第28名。非洲國家南非和加納排在最後兩名。中國不屬於OECD成員國,因此不在排名內。

這是OECD首次對教育素質做全球性比較。與OECD國際學生能力評估(Programme for International Student Assessment,簡稱PISA)相比,這項排名覆蓋範圍更大,而且將發達國家與發展中國家放在同壹標準之下比較。

OECD表示,排名統計主要反映教育與經濟增長的關聯。報告指,教育水平可強有力地預測國家長遠所能制造的財富。不良的教育政策和執行情況讓很多國家處於壹種“相當於長期經濟衰退”的狀態。

OECD教育主管安德烈亞·施萊歇爾(Andreas Schleicher)說,排名的用意是讓更多國家,不論貧富,都能比較自己與世界領先國家之間的差距,從而發現自己的優勢和弱點,並了解提升學校教育素質能給他們帶來怎樣的長遠經濟利益。

他指出,排名最高的新加坡在上世紀60年代的文盲率很高,而新加坡所取得的成績顯示教育對發展的作用有多大。

他說:“如果走進壹個亞洲國家的教室,妳會發現教師期望班上每壹名學生都成功。那裏要求嚴格,並且精力集中,很有連貫和條理性。這些國家也善於吸引最好的教師指導最具挑戰性的班級,因此每壹名學生都有機會被最優秀的教師教導。”

南洋理工大學新加坡國立教育學院政策與領袖學部副教授陳英泰說,本地學校壹直把數學和科學列為主要科目,而且著重培養學生解決問題的能力,以及掌握重要的數學和科學概念。教師也不斷更新和提升專業知識和教學法,這些是新加坡名列前茅的主要因素。

他還指出,排名只是凸顯成功教育體制的指標之壹。除了出色的數學和科學成績,新加坡良好的教育制度也體現在非學術方面,如著重好公民教育、團隊精神、跨文化能力等。

此外,報告顯示,英國每五名青少年就有壹人在離開學校時未完成基本教育,降低這壹比率可為英國經濟帶來無法想象的收益。美國在基礎教育方面表現不佳,排在較發達歐洲國家之後,且落後於越南。排名也顯示瑞典的退步,反映其教育體系存在嚴重問題。

報告指,假如加納的所有15歲青少年都能掌握基本技能,該國的國內生產總值將在這壹代人的有生之年比現在增長38倍。

教育部長王瑞傑對新加坡學生在這次排名中的優異表現感到欣慰,他昨天出席活動後接受媒體訪問時說,這要歸功於學生和教師的努力,及家長的支持。“更重要的是,我們應該以這個成績做為良好基礎,繼續栽培學生的未來技能。這些21世紀技能包括想象力、創意、團隊精神、溝通能力,及如何與他人共事等”。

他也希望家長和雇主與教育部合作,助學生掌握這些技能,為將來做好準備。