編者按： 我們也正在經歷著這樣的故事：學校的教育體系還是延續著工業時代中早期的模式，而我們已經進入了快速發展的後信息時代，即將進入智能時代。知識量爆炸性增長，科技演化速度之快讓我們不學習就永遠處於菜鳥的狀態。創新的迅猛發展正在蠶食經濟體系中的傳統工作，全天從事例行任務的職業越來越少。
這篇文章來自印度理工學院（NIT Srinagar）機械工程系機械工程博士SAJAD HUSSAIN DIN，他從自己的經驗和我們分析如何改進印度教育體系的文章。我們推薦這篇文章，或許對於選擇高等教育的家長和學生會有壹些方向。他提出印度的高等教育最需要做的是在現有學歷的基礎上發展新的職業技能。
備註：印度理工學院，印度最頂尖的工程教育和研究機構，有著“印度科學皇冠上的瑰寶”的稱號，為美國輸送了大量技術人才。 印度幾乎所有IT高級精英都來自這個學院。
Kashmir Observer （印度克什米爾時報） 世界已經快速改革，但教育體系還處於萌芽狀態。 印度的教育已經有數千年的歷史，雖然擁有世界知名的大學（如印度理工學院），還要面對初等教育的挑戰，為識字率達到100%而努力。全面實行初等義務教育，由於不容易將窮人子女留在學校，以及保持農村地區的教育質量，實現將有很大難度。但是，改革確是勢在必行，必須要從學生的角度考慮。
補充閱讀：印度：教育革命，勢在必行
切身考慮孩子們需要掌握什麽技能。要以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特征的指定學習領域。每個學生的能力和學習目的都不同，不能壹概而論 ，要根據實際情況進行調整。
所以，不能以同樣的方式教育學生，每個學生的需求都不同。我們的教育體系應該有更多的課程來滿足不同學生的需求。
應該鼓勵他們去做他們所欣賞的事情，以及他們想要的生活。 教師應該鼓勵和幫助學生發展和回應學生的不同需求。 學習應該是有意義的。
教育的改革要基於全球化的經濟環境為準。要考慮學生們最終要面臨的是日益激烈的就業環境。不要讓我們的後代去接受已經過時的教育體系。 我們要培養的是具有激情和創造力的學生，當然還有領導力。而現在的課程顯然和社會需要的人才脫節了。
經驗是買不到的，只有從實踐中掌握，可以在課程中引入更多的實踐機會，和企業合作，讓學生在學習期間參與更多的實習機會。此外，教育應該包括生活技能和經驗，以及團隊合作和解決問題的能力。
要將這些技能設計到我們現在的課程中，將專業和職業技能培訓通過各種社會活動的方式呈現。課程的設置要特別考慮學生的職業選擇，比如增加更多的參觀工作場所、大專院校、工廠的機會或者讓已經工作的人分享經驗。
作為家長，要多和學生溝通，以了解孩子真正的興趣、優勢和對未來的職業願景。多多鼓勵和支持學生根據自己的興趣和能力選擇大學。
在這裏，我想推薦三種類型的學習方式：學術和理論的學習是基礎；接下來是基於實踐的學習；第三是理論和實踐的融合學習。關鍵是切身的從學生的利益出發，學生要根據自己的興趣和願景選擇。
聘請更多的擁有豐富職業經驗和專業實踐經驗的人員，讓他們教授那些對職業和實踐課程有興趣的學生，讓學生獲得更為務實的教育。
術業有專攻，壹旦確定自己的專業，就壹門心思的學習相關的知識並進行實踐。此外，要多安排學生參加實習。
實際和職業課程要和社會需求相吻合，現在雇主們需要的人才是怎樣的，要按照這個需求進行培訓。
在導師的指導和安排下，進行相關的實踐。羅馬不是壹夜形成的，壹夜之間改革教育制度是不可能的，但我們需要改變基本原則。
按照這個思路進行改變，會在壹定程度上改變現有的教育弊端。多多鼓勵學生訪問培訓的網站，並使用博客等社交媒體與經驗豐富的專家討論。
高等教育是為了培養學生更好的就業能力，在那裏，學生壹定學習更多職場需要的技能。
此外，可以和企業的雇主壹起開設課程，頒發壹些切實有價值的學位。印度教育的改革需要家長、企業和大學的壹起努力。
作者：SAJAD HUSSAIN DIN
克什米爾時報（Kashmir Times）是印度壹份英語日報。它面向印度克什米爾出版的。該報紙第壹次出版是在1954年，那時是周報形式。1964年，它被轉換為了日報。它是查謨和克什米爾地區歷史最悠久、規模最大的的報紙。
編譯：Lisa Zhu
