不止劍橋 海外多所知名大學承認中國高考成績

撰文及制表:譚曉祺

2019年QS排名前百並承認中國高考成績的海外院校數量分布(不完全統計)

綜合報道,3月24日,一則“劍橋大學承認中國高考成績”的消息引起了網友熱議。根據劍橋大學官網信息,劍橋大學可以接受中國學生通過高考成績來申請入學,其要求是考生成績達到所在省名次排名前0.1%消息一出,網友留言笑稱“復讀還來得及嗎”。3月25日,劍橋大學微博回應表示,承認中國高考成績並不是劍橋新聞,已執行有數年,但劍橋的招生並不“唯成績論”,而是在考試成績基礎上對每一位學生進行綜合評估。

海外多所知名大學向中國學生拋出橄欖枝

據本網不完全統計,劍橋大學並不是第一所向中國學生拋出橄欖枝的海外知名大學。早在2009年,澳大利亞政府發布《關於中國高考的專題調研報告》,該報告向澳大利亞高校闡述稱,中國高考是一種選拔學生的有效方式,可作為澳大利亞高校錄取中國學生的標准。正是基於這份報告,從2009年起,澳大利亞部分院校在一定範圍內采取以中國高考成績作為標准錄取學生。

在QS世界大學排名(編者注:QS世界大學排名(QS World University Rankings)是由英國一家國際教育市場咨詢公司所發表的年度世界大學排名,是世界最受注目的大學排行榜之一。)前一百的海外院校中,澳大利亞有6所高校承認中國高考成績,占比較最高。其次德國、英國、加拿大、法國、新加坡、韓國也均有高校接受中國學生通過高考成績申請,其中有多倫多大學、悉尼大學、新加坡國立大學、南洋理工大學等知名院校。

2019年QS排名前百並承認中國高考成績的海外院校(不完全統計)

劍橋大學回應:不“唯成績論”

3月24日,劍橋大學校長斯蒂芬·圖普(Stephen Toope)在“大學堂·北大講壇”演講時就“劍橋大學承認中國高考成績”回應稱“我們之所以接受高考的結果,是因為我們希望使用盡可能多的信息來衡量劍橋大學的申請者,但高考的結果並不是唯一的參考指標。”

斯蒂芬·圖普說:“我們會進一步鼓勵推動學生,讓他在我們的體系中獲得最大發展,這就是我們的目標。所以在我們的面試裡,推薦信裡,還有導師的匹配上,都會有這方面考慮。其實高考只是我們最終衡量是否錄取的指標之一。”

劍橋大學官方微博就該消息做出回應

3月25日上午,劍橋大學也就此事做出回應:收到很多關於“劍橋大學是否承認中國高考成績”的詢問,感謝大家對報考劍橋大學的濃厚興趣。承認中國高考成績並不是劍橋新聞,已執行有數年,但劍橋的招生並不“唯成績論”,而是在考試成績基礎上對每一位學生進行綜合評估。其中包括鼓勵有志報考的中國學生,多參加科學奧林匹克競賽,或者SAT I/II或者美國大學預修課程考試(Advanced Placement Tests)。

海外院校擇生要求相似 高分是入場券

優秀分數是海外高校的入場券。從QS世界大學排名前一百的海外院校對中國學生的申請要求中可以發現,不單單是劍橋大學要求中國學生的高考成績達到所在省名次排名前0.1%,澳洲國立大學要求是各省高考總分的67%-93%,新南威爾士大學要求80%-88%,悉尼大學的最低要求為成績達到一本分數線。在新加坡承認高考成績的兩所大學中,其入學要求都為“優秀的高考成績”,其成績的高低決定了申請的難度。

學生綜合能力成為關鍵指標。除了劍橋大學鼓勵學生參加科學奧林匹克競賽外,據BBC報道,根據英國高校的申請流程,綜合能力也是多數高校考察的重要的一部分,其中包括中國學生的高中成績單、英語測試、視頻面試等。在美國,申請高校的學生還需要參加美國大學入學考試(ACT)或學業能力傾向測驗(SAT)。中國香港和澳門的大學在參考學生的高考成績以外,考生還需要參加學校單獨組織的筆試和面試,由學校根據考生高考成績和其他要求錄取新生。

政策利好為中國學生帶來了優惠的留學方案。近年來,中國與不同國家的學術交流越來越密切,為中國學生提供的留學政策也越來越多。如2005年意大利大學校長聯合會(CRUI)發起的“馬克·波羅計劃”和2009年意大利政府推出的“圖蘭朵計劃”。兩個計劃所涉的意大利高校均認可中國高考成績,且都專門為中國學生開設了優惠的留學方案,如通過“圖蘭朵計劃”申請的學生可免除意大利語要求,並提供豐厚的獎學金和助學金政策。

自2008年以來,西班牙教育部已經對中國學生的高考成績進行了認證。如果學生達到高考成績的50%以上,該成績可以轉換成西班牙高考成績並免於西班牙大學的入學考試。在德國,中國學生高考成績只要達到二本線,就有入讀德國大學預科的資格,通過一年的預科學習,可以直接升入德國的公立大學享受免費的高等教育


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來源:人民網-國際頻道
責編:Zoe Chan

2019QS世界大學學科排名出爐:你的專業哪家強?

2月27日,全球高等教育研究機構Quacquarelli Symonds 正式發布了2019年QS世界大學學科排名。QS世界大學排名,是歷史第二悠久的全球大學排名,與《泰晤士高等教育世界大學排名》、《USNews世界大學排名》、《ARWU世界大學學術排名》同為目前國際上較具公信力和代表性的四大大學排名。

與綜合排名不同,世界大學學科排名更傾向於學術元素的評定考核。考察學術聲譽、雇主聲譽、每篇論文的引用數量、平均學術產出及影響力四個方面,多用於研究生階段申請參考。

最新一期的QS世界大學學科排名新鮮出爐,這個具有世界權威性的排名表,一直以來就備受關註,從QS官網上可以查到2012年以來的排名情況,數據顯示,中國內地高校近五年來排名大幅提升。

QS公布的5大學科領域分別是人文與藝術、工程與技術、生命科學與醫學、自然科學和社會科學與管理學。相較於往年,本次排名評估了全球78個國家和地區的1200多所高校。

五大學科類別全球前三院校

 

據悉,在本次排名中,哈佛“領袖地位”不倒,在12 個學科排名中占據世界第一。中國高校共402個學科進入世界百強,數量之多位列世界第三,僅次於英美兩國。北京大學(分數線,專業設置)在28個專業中位列世界前50,清華大學(分數線,專業設置)緊隨其後,擁有22個世界前50的專業。特別是清華大學的土木工程,更位列全球第9名。另外值得一提的是中國農業大學(分數線,專業設置)的農業與林學專業,首次進入世界前十。

相較於往年,美國院校排名第一的專業數量較2018年減少了6個,但它仍蟬聯各專業排名霸主的地位。除此之外,因“脫歐”而備受質疑的英國院校表現基本穩定,多數排名都有所上升,占據13個專業學科榜單冠軍,相比去年反而增加了三個第一。

以下為五大專業類別更詳細排名,作為留學專業申請值得借鑒,完整排名請參考QS官網

https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2019

 

(來源:新浪教育)

 

 

8所英國大學宣布停招中國學生?英使館:誤導!

11月22日,針對網絡上傳播的關於部分英國院校停止招收中國學生的信息,英國大使館文化教育處官方微信公眾號“英國教育觀察Study UK”回應:內容為有誤導性信息可能,英國對於其高等院校接收的國際學生數量不設限制。

21日,一篇《8所國際一流大學聯合宣布:不再招收中國學生》的文章在網絡流傳並引發熱議。文中指出,布裡斯托大學、杜倫大學、利茲大學、曼徹斯特大學、倫敦瑪麗女王大學、謝菲爾德大學、格拉斯哥大學、諾丁漢大學8所英國大學聯合發布信息,表示明年開始不再接受部分中國學生的申請。

《突發!8所國際一流大學聯合宣布:不再招收中國學生!我們的孩子究竟差在哪?》一文截圖

文中一一列舉了8所高校的申請門檻。布裡斯托大學:學校的經濟金融管理學院申請不接受來自安徽大學、大連海事大學、福州大學等24所中國大學學生;諾丁漢大學:全面上調來自中國211/985大學的學生,進入該校商學院的分數,均分要求80%以上;倫敦瑪麗女王大學不接受所有非中國985/211的學生……

英國大使館文化教育處稱,關於院校及課程的具體招生標准,建議有意願送往英國學習的機構可通過查詢院校官方網站的方式或與院校直接取得聯系,獲取詳細信息。

倫敦瑪麗女王大學駐中國辦事處負責人王穎向新京報記者表示,文中提到的關於倫敦瑪麗女王大學的入學要求是錯誤的。“倫敦瑪麗女王大學今年的錄取標准較以往沒有明顯變化,我們歡迎並接受來自中國非985、211大學的申請者。”

王穎介紹,“院校排名並不是絕對的,學校會根據不同申請者的實際情況綜合考量。”如果申請學生為應屆畢業生,學校會通過考查申請者畢業院校及專業背景、GPA等了解學生的學術背景;對於非應屆畢業生,我們也可能考慮申請者的相關工作背景等內容。”

啟德教育集團留學事業部英愛產品中心總監孫波表示,關於“布裡斯托大學不接受安徽大學、大連海事等高校申請者”不屬實,從今年的非商科申請及錄取情況看,安徽大學、大連海事大學等大部分大學都在該校的招生之列,但是來自這些學校的商科申請者的確需要case by case。

多位留學顧問向記者表示,英國高校在開放申請後,會向部分中介機構發“錄取要求”,但具體內容不對外公布,只作參考,以便機構有針對性地幫助學生進行申請。

這份“錄取要求”包括:商科等某些熱門專業的申請分數要求、錄取標准等內容。

孫波表示,所謂“錄取要求”,主要針對碩士學位申請者。且英國大學對於中國學生的申請要求並不是一成不變的,會結合往年申請人數與實際錄取人數比、招生質量、學校的招生計劃等進行調整。

英國高校十分看重申請者的學術能力。“在申請英國高校時,畢業院校排名、GPA、雅思等標化考試成績,這三個方面是申請的主要審核項,其次為申請者的文書、工作經驗、實習經驗等。”

孫波分析,這幾年英國研究生申請的確非常熱,某些英國熱門大學、熱門專業申請的門檻或持續水漲船高。“英國整體的高等教育質量不錯,建議中國學生不要一味的扎堆、看排名,要根據自己的實際情況選擇適合的院校。


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來源:新京報

責編:Zoe Chan

留學法國:專業選擇以及選課流程介紹

去美麗的法蘭西留學,除了擇校就是選擇專業的問題最讓人糾結,也是留學生涯中最重要的一環。那麼,法國留學在選擇專業時,需要注意什麼呢?

先來看看法國高等教育的特點:

據介紹,巴黎和裡昂是中國留學生最青睞的法國城市,也是法國名校的主要聚集地。法國的高等教育按學校類型分為lUniverstieecolegrande ecole,兩者之間的區別在於前者是注重理論教育,後者所學即所得,注重實際操作。

法國高等教育顯著的特點是培養課程的靈活性與多樣化,法國高校具有各種學制課程,有綜合型大學也有專業學院,每一種課程都有其獨特的特點,對於中國學生來說有很大的選擇空間。這也是為什麼中國學生熱衷法國留學的原因之一。

法國是非英語國家中接收中國留學生最多的國家,法國留學專業選擇時同學們需要根據自身情況結合法國高等教育體制及特點進行合理選擇,才能在詳細了解錄取條件,學制教學等內容基礎上選擇出最適合的專業。

1、如果你的法語過的去,經濟條件不是太好,對是否能留在法國沒有什麼強烈的願望,國內至少讀了3年大學,lUniverstie的一般課程是你很好的選擇,讀出來了沒有文憑認證的問題,不過最好申請一些有名的學校。如巴黎1~4大,巴黎9大,馬賽3大等,回國還是比較好混的;同樣也是碩士。

巴黎第一大學(Universite Paris I – Pantheon-Sorbonne)

2、如果你是想從大一讀起,而且,經濟條件還可以,選擇的是工科類、經濟管理類的課程,建議你選擇ecole或是大學裡的Institute的,因為他們的讀2年的文憑BTS更注重理論聯系實際,等同於一般大學的DEUG,而且以後可以轉到大學裡讀相應專業高年級。如果你是拿的工科專業的BTS,那麼還可以考Grande ecole的工程師學校,讀3年出來就高枕無憂了。

3、如果你是大專或大本畢業,英語好,有一些還可以的工作經歷,法國也有MBA課程,是用英語授課的。就歐洲而言,有三個機構認證MBA,MBA文憑是否得到歐共體MBA協會的認可是非常重要的,這是MBA文憑質量的保證。未被認可的MBA文憑是毫無意義的。

4、如果你的法語很不錯,經濟條件也能支持,以後想在法國找到一份不錯的工作,國內有本科學位或是大專畢業工作幾年了,建議是讀Grande ecole ,以上條件缺一不可,不過,很多很好的Grande ecole的學費也不高,初期不要想著打工,讀出來了是一本萬利的,不過這是針對想讀經濟、管理、商業的碩士等級的文憑,還有就是工科類的工程師文憑而言的同學。

5、如果你是藝術專業,如國內的專業美術,或是工業設計、裝潢、廣告設計,如果你想學理論,公立大學lUniverstie可以學,一些ecole,也會教理論,但多數是實踐性很強的課程,有設計專業,不過收費低廉的學校很少。國立的美術院校一般前面開頭是ecole superier de xxxxxx。

法國國立美術學院(École nationale superieure des Beaux-Arts)

在法國考藝術類的院校要注意的是,你如果在國內已經有相關的學位了,你要把你在國內從大一到大四的所有作品都整理成一個集子,裡面可以是一個草圖,可以是一幅沒有畫完的作品,素描、水彩、油畫、照片、設計,形式、風格、內容各種各樣的,要反映你當時的一種思維的,可以不是很不成熟的東西最好。

6、如果你是想學醫,除非你是學校交流之類的,否則,很難,語言是難,所以你的法語,你懂得,一定要學好,來弗朗斯法語吧,助你一臂之力你!其次是考試,出來要考牌照。法國對中醫感興趣,但是沒有這個專業。心理學或是相關的也是一樣,這種專業要學好,除了語言外還是需要相當的天賦的。

7、如果你是想讀文科類的專業,如新聞、Media、法律,難在理論性強,這些專業對語言的要求甚高,還難在這些專業需要你對於語言背後的文化、歷史有相當的了解和積累。所以,要不就是從頭讀,要不就是語言能力很棒。好的lUniverstie是很好的選擇,對於文化氣質的培養很有幫助。

8、如果你是要讀工科類專業,國內也是相關專業畢業,是一個非常好的選擇,尤其是法國的化學工業、材料科學、汽車制造等都是世界一流的。計算機專業是法國目前最熱門的專業之一。


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來源:新浪博客

責編:Zoe Chan

生源危機下的日本高等教育,將如何應對2018?

中產階級的爆炸性增長,獲得高等學歷的人口迅速增加,全球資源使用的巨大變化;不斷加強的空間及網絡連通性,以及不斷加劇的市場及社會動蕩,教育仍將是中產階級借以改變命運的最有效途徑;高等教育給人和國家帶來切實好處,由於世界的連通性不斷加強,歷史上第壹次,人們真正能夠在考慮全球利益的前提下思考和行動。在吸引全球壹流人才的事情上,日本的大學在最近幾年可謂是絞盡腦汁。

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日本的大學在吸引留學生方面有壹定的優勢。 首先,學費是合理的。 在所有國立大學,學費每年不到5000美元,包括醫療和牙科費用。 即使在私立大學,平均每年的學費約為8,000美元。在這裏,學生畢業成功率是世界上最高的。 公共交通服務壹般都很好,學生不需要開車去校園。 日本是相當安全的,所以壹個女大學生可以自己壹個人走路回家。 在當地壹家餐館享用美味,均衡的美食,價格約為5美元。

根據2018年2月7日《日本時報》 (Japan Times) 的報道,雖然英語國家在吸引海外學生方面有優勢,但非英語國家也有機會。比如荷蘭,繼2013年荷蘭經濟社會理事會發布《行動在荷蘭》(Make it in the Netherlands)報告後,荷蘭政府加大荷蘭高校海外推廣力度,從2015至2016學年度開始,每年投入500萬歐元設立新的國家獎學金項目,吸引更多來自歐盟外的精英學子留學荷蘭

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由於受教育適齡人口逐年下降,日本高等教育在2018年將面臨著巨大的生源危機。如何在日漸萎縮的生源市場上扭轉生存困境,已成為日本大學迫切需要解決的問題。日本希望通過以教育質量為突破口重新設定大學經營計劃、對學科進行調整與規劃實現人才培養戰略、大學差異化發展突出大學特色、拓展多樣化生源結構緩解大學運營經費等等壹系列舉措來面對“2018問題”。2013年,日本設定了2020年要招生30萬國際學生,2016年,人數已經達到了239,287人。 在日本教育部牽頭下,到目前為止,除了壹些學校提供英語課程外,目前已經有37所大學開設學位課程,其中五分之壹的課程以英語授課。

作者:IKUKO TSUBOYA NEWELL

來源:Japan Times

編譯:Lisa Zhu

 

經濟全球化發展的21世紀 高等教育該如何全球化?

談到全球高校的未來,各國的教育專家們已經意識到本國的高等教育發展趨勢已經不能完全影響大學的運營,而來自於全球化的運作模式在壹定程度上正在顛覆整個教育產業的發展軌跡。

鑒於此,“教育門戶” (StudyPortals)這家匯集了全球3000多個教育機構的在線教育選擇平臺和研究機構發布了影響全球大學發展的趨勢報告。報告采用分階層線性成長模式的分析數據,調研15個高收入國家的大學,內容涵蓋了影響美國和其他西方國家大學發展的因素,以及高等教育領導者應該考慮如何處理這些趨勢。

趨勢壹、勞動力市場的轉變和自動化的興起

 

紐約大學法學院法學教授Cynthia L. Estlund曾經在發表的期刊中,引用了麥肯錫全球研究院(McKinsey Global Institute)關於自動化的內容。觀點表示,“ 人類在工作中的73%時間都可以通過技術實現自動化”。 到2030年全球最多將有8億人的工作崗位被機器人和自動化所取代,相當於當前全球勞動力總量的1/5。

StudyPortals在報告中引用了查塔姆大學(Chatham University)校長David Finegold的觀點。據Finegold表示,大學應該重新思考教育的目的,讓學生提前為未來的工作做好準備。“根據幾十年的教育經驗,我們發現職業類的技能比如電工、水管工和廚師等中級技能是很難自動化實現的,不過,其他的學位,比如法律、會計、常規計算機編程、新聞和數據處理是很容易被取代的。”

他認為,高等教育需要培養是的學生的創業精神和韌性,要讓學生擁有更多技術的能力。

趨勢二、經濟中新興產業的被雇傭對象即聲援更多來自新興經濟體國家

盡管全球高等教育入學率逐年增長,但這種擴張大部分只發生在中等收入國家,而高收入國家更多的是停滯不前的趨勢。比如說,歐洲國家更多開展的是英語學術課程,發展中國家則投資更好的教育資源和海外留學等。

 

根據聯合國教科文組織最新的統計數據,2012年中低收入國家高等教育入學人數超過高收入國家,但中高收入國家仍然占據主導地位。

 

具體而言,到2030年,75%的全球STEM畢業生將集中來源於金磚五國 – 巴西,俄羅斯,印度,中國和南非,而美國則為8%,歐洲為4%,這意味著高收入國家的大學在招生時應該向這些國家的學生伸出橄欖枝。

 

趨勢三、雇主要求的職場技能和大學教授技能之間的脫節日益加深

根據福利和薪酬信息公司PayScale在2016年的調查,受訪的應聘公司中只有壹半認為畢業新生是擁有職場技能的。

StudyPortals 全球研究執行副總裁Rahul Choudaha表示,當務之急,是如何解決這壹問題,大學要多設置壹些課程,讓畢業新生可以為就業作好充足的準備。

NCIK大學聯盟首席執行官Ken Gill認為加強全球大學之間的合作是解決這個問題的辦法之壹。

Gill表示:“自動化程度的提高將加深畢業生就業技能與雇主期望值之間的錯配,因為工作場所的快速變化將不能與高等教育部門的適應速度相匹配。 “世界級的亞洲大學的出現將進壹步破壞”舊西部“的文化,尤其是大量學生正在湧入遠東地區,比如中國。”

補充說明:美國舊西部(American Old West或Wild West)包括美國西部的歷史、地理、居民、文化等多元內涵,壹般強調19世紀後半期這段期間,精確地說,是從美國內戰至19世紀末為止。 

他表示:“能力不匹配,那麽在大學應該開設和就業技能相關的學科,此外,學校與企業建立戰略合作關系,提供更多的實習機會。”

趨勢四、全球城市化的發展

 

根據世界人口趨勢報告,隨著人口不斷湧入大城市,就要調整不同的課程,來滿足城市的教育和就業需求。

他解釋說,隨著大城市不斷成長為就業和就業中心,大學和學院在地方經濟發展中的作用變得更加重要。

英格蘭紐卡斯爾諾桑比亞大學副校長Steven Kyffin在報告中回應了這些觀點,解釋了高等教育需求以適應地區需求。

Kyffin寫道:“大城市和城市化的持續掘起,特別是在新興世界,將推動不同文化背景的人受教育的需求。 “未來的校園將成為合作夥伴聚在壹起的創意中心,因此,並非所有的大學都必須成為所有事務的專家。”

 

趨勢五、限制移民政策和學生流動

StudyPortals的報告中還指出,2015年至2030年期間,會有大約412,000名國際學生湧入15個高收入國家中,近四分之三的國際流動學生選擇在更發達的國家學習。 值得註意的是,大約三分之壹的學生會選擇是STEM專業,另外三分之壹是商業,行政和法律專業。

與智利,波蘭,西班牙,日本等國家相比,美國本科生招收的國際學生人數更多,但落後於英國,澳大利亞,丹麥等國家。 Choudaha說,反移民政策的興起,加上招生人數的增加,意味著院校將不得不尋找吸引國際學生的新途徑。

 

“如果這些移民政策不利於他們的招募,特別是當他們需要學生,這對於雇主和當地經濟發揮作用而言是必需的,那麽他們如何才能保持全球參與?” 他說。

 

趨勢六、高等教育供應機構缺乏,但對高等教育的需求卻在增長

據教科文組織統計,到2030年,估計有將近1.2億學生進入大學,其中230萬人是國際學生。報告發現,從2000年到2014年,全球高等教育入學人數從1億增長到2.07億,其中30%就讀私立大學。

 

有趣的是,Choudaha指出,中低收入國家對於高等教育機構的需求正在增加,而高收入國家的高等教育入學率往往停滯不前。 他說,隨著高收入國家的機構對入學的依賴程度越來越高,這些國家試圖挖掘世界各地的發展機遇,提供項目機會是至關重要的。

美國教育委員會國際化和全球參與的副總裁Bradley Farnsworth解釋說,收入的增加,增加了發展中國家的教育機會,意味著大學教育在創新教育上的有了新的機會。

 

趨勢七、非常規路徑入學的學生數量的增加

 

報告估計,從2015年到2030年,在這些被調研的15個高收入國家中,24歲以上的學生總數將增加430萬。愛爾蘭都柏林城市大學外部和戰略事務副總裁Trevor Holmes表示這將促使大學教育學者們要考慮更有創意的方式來服務非常規路徑入學的學生。

 

他表示:“大學將不得不以更具創造性的方式分享資源和利用開放式在線課程等新興技術吸引學生。”  “這將需要在課程和程序開發方面有更大的創造力。”

趨勢八、政府對教育的預算縮減

研究顯示,各個國家在高等教育方面的支出比2008年少了約90億美元。根據2017年的數據,大約有33個國家的收入低於原來的預測,從而導致高收入預算的削減。

由於資源持續缺乏,這將勢必影響整個行業的發展,丹佛大都會州立大學校長Stephen Jordan最近預測,“在2025年左右,高等教育將會因為沒有投入的資金面臨更大的問題。

哈佛大學教授,名譽主席兼英國普利茅斯大學(Plymouth University)副主席Wendy Purcell表示,為證明高等教育的價值及學生的學有所值,大學要開設更多的課程,“我們需要把終生教育看作是重新平衡全球經濟的壹個重要趨勢,我們需要讓高等教育培養思維,活力和創造力 – 我們正在將內容轉化為經驗。”

作者:Shalina Chatlani  ,Education Dive 主編

來源:Education Dive

編譯:Lisa Zhu

責編:HY

 

日本推行低收入家庭大學教育無償化政策 | 日本

Study International 2018年1月24日消息,日本正在向低收入家庭提供慷慨的獎學金計劃,以在全日本創造平等的教育機會。

日本政府決定投資8000億日元(72億美元),以使低收入家庭學生有資格獲得公立大學的免費教育。 據“世界大學報”報道,從2020年開始,日本政府將對私立大學、兩年制學院和職業學校進行部分補貼。

教育投資戰略是安倍晉三政府提出的四年提高日本生產力10%目標的壹部分。除此之外,資助學前到大學教育,以及提高療養院設施也是安倍政府政策的壹部分。

日本80%大學是私立大學,每年收取的學費及其他費用高達120萬日元(10,800美元),是公立大學費用的兩倍之多。

經濟合作與發展組織指出,在幼兒園和中學教育方面,日本的教育體系是全世界最公平的。不過高等教育方面就欠缺壹點,只有少數富裕的學生可以有機會去更好的學校,更多的學生不得不選擇壹個費用較低的機構,或者通過貸款方式來支付私立大學的費用。

如果高等教育免費的政策通過的話,低收入學生可能有機會申請獎學金,政府將在大學錄取時支付學費。

學生貸款的主要提供者日本學生服務組織(JASSO)報告,51%的學生依靠JASSO或其他地方的資助,而2004年只有31%。

而學費減免制度也是日本對外國留學生“經濟援助”的壹個重要組成部分。這是由日本國際教育協會組織實施的,主要是面向就讀日本私立大學、短期大學正規課程的自費留學生。壹般減免額在30%左右,有的學校幅度會更大壹些。根據日本學生支持機構(JASSO)的數據,去年申請JASSO或者其他機構的貸款學生為51%,而2003年的時候只有31%。

這也就意味著低收入學生大學畢業時,會被債務纏身,相比較富裕的學生則可以無憂的畢業。

東京大學研究生院教授Yuki Honda告訴UWN,政府的獎學金計劃“與增加日本的經濟生產息息相關,現在由於債務問題而使教育擱置的青少年數量不斷增加“。

目前,日本教育部門的首要目標應該是緩解學生的貸款債務,或者幫助他們盡快找到工作。

然而,Yuki Honda擔心政府的方案太有選擇性,只會使少數低收入學生受益。 它為弱勢學生的目標群體設定了條件,而這些條件並不壹定能夠使所有人受益。此外,他擔心如果政府不能創造公平的享受高等教育的機會,那麽社會之間的貧富差距會更加大。

經濟合作與發展組織東京中心主任Yumiko Murakami認為,即使通過政府計劃實現平等接受教育,也需要日本教育本身的轉變,才能達成目標。

國際學生評估項目(PISA)中,日本15歲學生在學術方面成績在世界名列前茅,不過自信力評估和領導力評估確幾乎墊底。

為了幫助學生把日本的社會和經濟環境提高到新的高度,Murakami認為,政府不僅需要創造平等的教育機會,而且還需要壹個適應未來發展的教育。

“接受教育是重要的,但這還不夠。 更重要的是讓人們通過教育獲得職業相關的技能,能夠有生存能力。“Murakami。

補充信息

2017年的時候,日本已經開始實施“育人革命”,當時的目標是實現幼兒園全部免費,以及低收入家庭的大學教育無償化。日本幼兒園的入園費用,是根據家長的年收入比率來支付的。日本政府決定,今後無論家長年收入多少,3歲到5歲的孩子入園,費用均由政府支援,為此還將撥出8000億日元的專款。當然,日本也有高收入群體專用的私立幼兒園,這些私立幼兒園並不在全額補貼的範疇內。與此同時,日本的大學教育也將逐步面向低收入家庭實現無償化。但如果學生入學後的成績低於標準,則停止發放學費補貼。

日本的高等教育普及,全日本約有778所國立、公立和私立大學。大學提供為期四年的學士課程,醫學、牙醫學、獸醫學及藥劑學則需六年。即研究院,提供為期兩年的碩士課程及為期五年的博士課程。至於目的不在取得學位的專門研究者,可依據各大學院的準則,申請就讀壹個學期或壹個學年的研究班。

盡管之前江歌事件讓大家心有余悸,不過,赴日的中國留學生人數並沒有減少,據悉,在日本的中國留學生總數約占日本留學生總數70%。今天,居外為大家推薦的是擁有優美風景及百年歷史的北海道大學,根據泰晤士高等教育發布的2017年全世界大學排名榜單,北海道大學在全日本的大學排名中名列第八。2015年,北海道大學因其在社會科學和自然科學上的創新躋身全球100家最有創新精神的大學,師生比為1:8, 國際學生占比9%, 學校學生規模為1.8萬左右, 男女比例為7:30. 

 

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作者:Lisa Zhu

責編:HY

英國教育專家Fran Abrams細解大學教育趨勢 | 英國

過去壹年,經常可以在媒體上找到對於英國高等教育的負面報道。《衛報》教育版編輯整理了壹些問題,並且經過了調研,同時邀請到英國教育媒體中心CEO兼教育家Fran Abrams為讀者們解讀。居外網特意選取翻譯,希望可以解答您的困惑。

英國是否有很多低收入家庭學生沒有能力承擔高等教育費用

高等教育統計局統計,性別差距正在擴大,55%的女性進入高等教育,而男性只有43%。 薩頓信托(Sutton Trust)最近的數據顯示,2011年,英國低收入家庭學生上大學的比率為9.6%,2017年比率已經達到11.3%,雖然比重不大,但是卻有了明顯的提高。不過,進入如牛津大學、劍橋大學、帝國大學和倫敦大學等精英學院的比例仍然很低,不到4%。

 

 

歐洲其他國家的招生系統是不是比英國先進?

倫敦政經學院(LSE)和蘭德歐洲(Rand Europe)對歐洲議會文化與教育委員會(European Parliament Committee on Culture and Education)在歐洲高等教育招生系統上進行比較之後,發現開放式的招生政策存在壹定缺陷性。 比如,法國教育體系的所謂平等主義,即便高中畢業成績很好,也不壹定能讀上自己向往的專業和大學,因為當申請這些學科的人數超過招生數時,被稱為APB的高校報名錄取程序就要隨機抽選學生。醫學、法律、心理學和體育科技與運動學(STAPS)這些熱門專業都是這樣。這樣的結果,促使新生第壹年的輟學率為50%。研究表明,更有競爭力的入學要求實際上可以通過將學生與他們可能獲得成功的課程進行更密切的匹配來輔助社會流動。 例如,英國的畢業率最高,為51%,歐洲的平均率只有37%,說明英國的招生系統優於歐洲其他國家的招生系統。

大學裏男生的成績比女生好嗎?

根據埃塞克斯大學社會與經濟研究院(Institute for Social and Economic Research, University of Essex)壹項未發表的研究的結果顯示,大學新生第壹年的成績,普遍是女生比男生好,不過,也有特例,就是中產階級家庭的男生成績普遍比較好的, 英國本土白人學生比黑人學生的成績好。

數據分析,優秀的成績離不開定期參加講座和主動的學習態度。當然,性格也是起著關鍵作用的,比如獨立、堅持、專註等。

ISER的另外壹份報告,則是根據學生的種族和性別分別對輟學率和學術成績進行了分析,發現,盡管“大學學分“的差距可以用社會經濟背景和專業選擇等因素來解釋,但最終學位考試的結果差異並不是這些因素決定的。

大學學習什麽專業重要嗎?

最近的兩項研究表明,選擇學術性學科學生比選擇職業性學科學生表現要好。UCL教育學院Catherine Dilnot博士在最新的壹篇論文中,對2010年至2012年期間上大學的英國學生的成績進行了分析,發現那些選數學、語言、歷史、地理和社會類的學生比較法律、會計或商業的學生成績要好,而且大多數是在精英大學內學習。

同樣,埃塞克斯大學最近的壹項研究表明,那些接受職業BTEC資格而不是A級的學生對於學位水平的學習準備不足。擁有數學,生物,地理或歷史等傳統A水平的學生更有可能在大學裏表現良好。

大學是如何提高英國大學教育質量排名的?

最近,英國《泰晤士報》高等教育網站發布了2017年最新Teaching Excellence Framework(THE)榜單,涵蓋了超過130所的英國大學以及在英國的其他高等教育機構。之前我們常見的《泰晤士報》和《衛報》排名,都是由商業機構運作發布。

 

英格蘭高等教育基金會撥款給獲得金獎的60所英國大學、銀獎的115所大學和銅獎的53所大學。但是金獎、銀獎和銅獎之間的教學質量差別在呢?具體請見英國高等教育政策研究所對這次獲獎的大學的各項指標分析

大學如何防止輟學率?

埃塞克斯大學的研究人員在2007-08和2014-15之間對所有開始本科課程的學生進行了壹次抽樣調查,結果發現,第壹年,有20%的人沒有完成學位,貧困和少數民族學生更容易輟學。造成這些差距的原因很可能是這些學生選擇的是非學術性的課程,想比較而言,亞洲學生更有可能選擇通過率高的課程,例如醫學或藥學。

哪些畢業生最有可能找到工作?

醫學或牙科學學生更容易找到工作,僅0.6%的畢業生待業,計算機工程其次,4.6%學生待業,生物類72.3%的學生畢業後基本還是在家學習。

哪些畢業生獲得高工資?

英國教育部的數據顯示,學位和收入是掛鉤的,畢業五年之後商業類學生的收入為£70,000,經濟類為£60,000,法律類為£60,000,財務和藝術設計類專業的畢業生畢業後年薪比較少,平均10,000英鎊。薩頓信托(Sutton Trust)表示,私立學校學生的平均起薪高於公立學校的學生,大概在1350英鎊左右,即使他們是同樣的專業。

關鍵詞之壹:擴招協議 widening participation Agreement-WPA

自1997年公布的《Dearing報告書》開始,英國政府采納建議,允許高等教育機構收取及調高學費,並且以教學及研究評量結果做為分配教育經費的參考,當時就讀於高等教育機構的學生,根據其家庭收入狀況,每年約繳納1,000英鎊之學費,學費則依物價指數調整。為了避免低收入或社會弱勢家庭子女無法負擔就學學費,同時因應學費的逐年提高,2004年英國政府成立「公平入學辦公室」(Office for Fair Access, OFFA)來保障弱勢學生的就學權益,其中要求各高等教育機構必須提供公平入學機會,簽訂「擴大參與策略之評估」(widening participation agreement, WPA),以及實施「擴大參與策略之評估」(widening participation strategic assessment, WPSA),才得以調漲學費。英國不斷調漲的學費造成許多家庭負擔,抗議聲浪不斷。然而英國大學收費標準屬於行政機關的裁量權,國會並不多做幹涉。面對學費調漲爭議,英國政府於2009年組成調查研究委員會,2010年時公布《Browne Review報告書》,復於2011年公布《高等教育:以學生為制度之心- Higher Education: Students at the Heart of the System》白皮書,成為迄今英國高等教育學費政策依據。

關鍵詞之二 TEF:

什麽是TEF? 教學卓越框架(TEF)是評估英國大學教學質量的系統,全稱Teaching Excellence Framework。這個評選涵蓋了蘇格蘭和威爾士的大學。教學卓越框架(TEF)由政府提出,為學生提供資源,以評估大學的教學質量,以此激勵評估機構提高卓越教育重要性,並使其與研究成果相符合。需要註意的是,目前TEF只分析本科教學。這個評選基於教學,學術支持和就業進展等六個核心指標決定,將入選的英國大學分為金,銀或銅三個等級。

關鍵詞之三:Browne Review 報告書

由於英國不斷調漲的學費造成許多家庭負擔,抗議聲浪不斷。英國政府於2009年組成調查研究委員會,2010年時公布《Browne Review報告書》,復於2011年公布《高等教育:以學生為制度之心- Higher Education: Students at the Heart of the System》白皮書,成為迄今英國高等教育學費政策依據。英國三分之二的名牌大學表示他們的收費是完全按照標準來的。根據薩頓信托(Sutton Trust)的數據,按照這個標準收費的大學,沒有遇到因支付不了學費而退學的情況。

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英國“以房養學”投哪裏?過去三年英格蘭南部最佳 

居外英國倫敦房源推薦

作者:Fran Abrams (教育學者,英國教育媒體中心CEO)

來源:《衛報》The Guardian

編譯:Lisa Zhu

責編:HY

 

 

NIT博士分享如何改進印度高等教育體系

編者按: 我們也正在經歷著這樣的故事:學校的教育體系還是延續著工業時代中早期的模式,而我們已經進入了快速發展的後信息時代,即將進入智能時代。知識量爆炸性增長,科技演化速度之快讓我們不學習就永遠處於菜鳥的狀態。創新的迅猛發展正在蠶食經濟體系中的傳統工作,全天從事例行任務的職業越來越少。

這篇文章來自印度理工學院(NIT Srinagar)機械工程系機械工程博士SAJAD HUSSAIN DIN,他從自己的經驗和我們分析如何改進印度教育體系的文章。我們推薦這篇文章,或許對於選擇高等教育的家長和學生會有壹些方向。他提出印度高等教育最需要做的是在現有學歷的基礎上發展新的職業技能。

備註:印度理工學院印度最頂尖的工程教育和研究機構,有著“印度科學皇冠上的瑰寶”的稱號,為美國輸送了大量技術人才。 印度幾乎所有IT高級精英都來自這個學院。

Kashmir Observer (印度克什米爾時報) 世界已經快速改革,但教育體系還處於萌芽狀態。 印度的教育已經有數千年的歷史,雖然擁有世界知名的大學(如印度理工學院),還要面對初等教育的挑戰,為識字率達到100%而努力。全面實行初等義務教育,由於不容易將窮人子女留在學校,以及保持農村地區的教育質量,實現將有很大難度。但是,改革確是勢在必行,必須要從學生的角度考慮。

補充閱讀:印度:教育革命,勢在必行

切身考慮孩子們需要掌握什麽技能。要以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標,以操作性、實踐性和探究性(創新性)為特征的指定學習領域。每個學生的能力和學習目的都不同,不能壹概而論 ,要根據實際情況進行調整。

所以,不能以同樣的方式教育學生,每個學生的需求都不同。我們的教育體系應該有更多的課程來滿足不同學生的需求。

應該鼓勵他們去做他們所欣賞的事情,以及他們想要的生活。 教師應該鼓勵和幫助學生發展和回應學生的不同需求。 學習應該是有意義的。

教育的改革要基於全球化的經濟環境為準。要考慮學生們最終要面臨的是日益激烈的就業環境。不要讓我們的後代去接受已經過時的教育體系。 我們要培養的是具有激情和創造力的學生,當然還有領導力。而現在的課程顯然和社會需要的人才脫節了。

經驗是買不到的,只有從實踐中掌握,可以在課程中引入更多的實踐機會,和企業合作,讓學生在學習期間參與更多的實習機會。此外,教育應該包括生活技能和經驗,以及團隊合作和解決問題的能力。

要將這些技能設計到我們現在的課程中,將專業和職業技能培訓通過各種社會活動的方式呈現。課程的設置要特別考慮學生的職業選擇,比如增加更多的參觀工作場所、大專院校、工廠的機會或者讓已經工作的人分享經驗。

作為家長,要多和學生溝通,以了解孩子真正的興趣、優勢和對未來的職業願景。多多鼓勵和支持學生根據自己的興趣和能力選擇大學。

在這裏,我想推薦三種類型的學習方式:學術和理論的學習是基礎;接下來是基於實踐的學習;第三是理論和實踐的融合學習。關鍵是切身的從學生的利益出發,學生要根據自己的興趣和願景選擇。

聘請更多的擁有豐富職業經驗和專業實踐經驗的人員,讓他們教授那些對職業和實踐課程有興趣的學生,讓學生獲得更為務實的教育。

術業有專攻,壹旦確定自己的專業,就壹門心思的學習相關的知識並進行實踐。此外,要多安排學生參加實習。

實際和職業課程要和社會需求相吻合,現在雇主們需要的人才是怎樣的,要按照這個需求進行培訓。

在導師的指導和安排下,進行相關的實踐。羅馬不是壹夜形成的,壹夜之間改革教育制度是不可能的,但我們需要改變基本原則。

按照這個思路進行改變,會在壹定程度上改變現有的教育弊端。多多鼓勵學生訪問培訓的網站,並使用博客等社交媒體與經驗豐富的專家討論。

高等教育是為了培養學生更好的就業能力,在那裏,學生壹定學習更多職場需要的技能。

此外,可以和企業的雇主壹起開設課程,頒發壹些切實有價值的學位。印度教育的改革需要家長、企業和大學的壹起努力。

 

作者:SAJAD HUSSAIN DIN

來源:Kashmir Observer

克什米爾時報(Kashmir Times)是印度壹份英語日報。它面向印度克什米爾出版的。該報紙第壹次出版是在1954年,那時是周報形式。1964年,它被轉換為了日報。它是查謨和克什米爾地區歷史最悠久、規模最大的的報紙。

 

 

編譯:Lisa Zhu

蘇格蘭高校對提前退學學生不問原因征收罰款惹爭議 | 英國

 

年輕人18歲的時候,對於到底選擇哪個大學哪個專業也許並不是很清楚,甚至也不是很清楚這些選擇對今後的職業生涯會有什麼幫助,對今後的生活有什麼影響。大多數面臨選擇的學生認為,只要進入大學,學校的課程或者導師會給予自己幫助。

不過,這種想法看來還是過於理想化了。根據“蘇格蘭先驅報”( The Herald)報導,對於那些只上了幾周就退學的學生,蘇格蘭大學並沒有去了解原因,而是直接以罰款的方式解決。

根據“蘇格蘭泰晤士教育時報”(Times Educational Supplement Scotland)的一項調查,在蘇格蘭有六所大學對退學學生採取的措施只是罰款而已,其中就包括英國格拉斯哥大學、西蘇格蘭大學、東北蘇格蘭大學等。

報導稱,退學的學生只要按已經上課的時間,交納學校一周35至50英鎊的罰金就被允許離開學校,而在開學兩周內退學的學生則需要支付25英鎊的管理費即可。

蘇格蘭國立大學校長Luke Humberstone表示這個情況“令人意外”。

“當學生面臨可能退學的情況時,學校應該做的是支持學生,並給予一定的引導。” Humberstone表示:“學生選擇退學的原因很多,比如他們在學習,經濟上或其它方面遇到了困難,學校需要調查清楚。”

蘇格蘭大學的情況很特別。 蘇格蘭高等教育的代表表示,近期大學錄取政策的變化可能是學生退學的主要原因之一。 這些退學的學生中,有一部分正在轉入其它的學校,大學也因為生源問題競爭也很激烈。

蘇格蘭大學的另外一位代表表示,學生選擇這個學校學習和學校本身的發展是有很大關係的。“學校應該關注學生的發展進步,學生在學業上的進步在一定程度上幫助了大學的發展,而學生遇到的問題則能夠説明學校認識到自己的問題。”。

“然而,從目前的情況來看,學校只是對退學的學生給予處罰,並不能留住學生,反而讓學生開始轉入其它大學,並接受他們認為對他們更有幫助的課程。”

 

 

來源:Independent News for International Students

編譯:Lisa Zhu