1，关于家庭作业的观点：
不少家长担心加拿大家庭作业少，孩子会不会学的少，分数提不高？校长认为：孩子应该在课堂上完成的，就应该课堂完成，而不是带到课后带回家，变成Homework（家庭作业）
2，关于提高分数的观点
Homework（家庭作业）并不能改变孩子的分数。孩子分数的提高有赖于课堂学习的努力和对学习技能的提高。
中国刚来的留学生普遍存在阅读和钻研能力偏弱，这样的学习技能是加拿大学校从低年级开始培养的，中国孩子往往错过，现在UYS著重提高孩子的学习能力，从而提高分数。
3，关于教育改革的观点
近代或当代教育来源于英国工业革命，大革命带来教育一体化，一个模式，希望英国、美国、加拿大等各地的孩子到哪里都一样，都能用，其最核心的就是英语和数学。随著时代的改变，教育也要随著改变，二十年前的教育模式未必适合当今世界。
4，关于阅读的观点
传统的阅读是老师或家长开列的书单，是家长希望孩子读的书，往往是家长读不下去的书或者是孩子恨读的书，而不是孩子愿意、主动找来读的书。
现在阅读形式百变多样，既有传统书本，又有手机等零散信息。如何教孩子辨别对错，成为帮助孩子们阅读的关键。
培养下一代从来都是重要的。要不断学习、思考。
一路走来，那么多家长和朋友们的信任和支持，我深感荣幸！
我问女儿，都说哈佛大学好，你上了四年学到最重要的是什么？举一个例子。
她回答我说：“哈佛从第一天起到毕业，一直在教我们如何展示自己。“
由于长期在加拿大从事与教育有关的工作，自己的孩子又是从东岸比较有代表性的哈佛大学本科毕业，到西岸比较典型的洛杉矶工作。家里又多了一个地道的老美新成员，也是哈佛商学院毕业。所以有了比较切身体会，对中美加文化、教育差异有了比较明显的感受。
由两种教育理念说起：美国东部 VS 美国西部
美国的高等教育目前在世界上比较领先，其东、西部文化差异较大，其实代表了世界上两种文化现象。
中国经过”改革开放”，目前也形成了两种家庭，背后两种教育（文化）现象。
在中西部，大家的价值观是”self－made men”（自己成就自己的人），就是说不靠家庭支持自己成就一番事业的人是模范。
在开发较晚的中西部大平原，农场主们认为简单劳动是每个人必备的，基础的品质，所以他们非常重视在这一方面对于孩子的培养。
东海岸的有钱人有很多是继承财产的，所以他们有一种贵族的，上层社会的对于简单劳动的鄙视。
东海岸在衡量一个人方面，更多是学历，素质，礼仪，家族。
东海岸的朋友生活就是去做自己愿意做的事情，而学习是因为乐在其中。学习非常刻苦，是因为他”喜欢”，是因为”我享受读书，我享受思想上的挑战”，而非”我要找个好工作”。
这种思想在东海岸的私立文理学院里非常占统治地位。学习不是为了成绩，而是因为这是高素质的人类的一种自然的需求。
所以在文理学院中，没有和以后工作有直接联系的那些专业（商学，会计之类），而是纯文理（文学，哲学，数学等等）。而在大多常青藤大学里，本科教育也都是文理学院的教育（即纯文理），而到了研究生大家才决定以后做什么。
常春藤的3个大藤H、Y、P 都在东岸，咱们也就从东部哈佛说起：
由”哈佛大学录取标准” 到 “中美加学生培养目标”
先看一则短讯；嘉德教育的小朋友在加拿大某比赛中获得游泳第一，在另外一个比赛中又获得机器人比赛第一。
该家长来咨询孩子课外活动的安排，我们嘉德教育的老师赞赏其父母负责操心的态度。父母参与其中，了解孩子每一阶段应该做什么。以下是我们嘉德教育主管对家长问题的回答：
“是对的，尤其可以鼓励他多参加一些团体体育活动，比如棒球，足球或冰球，能更好地锻炼团队合作和领导能力，这些不光是为了日后进入更好的大学，又是将来立足社会的技能。”
由此说到美国顶尖大学，也是世界公认的著名大学的录取标准，比如哈佛大学的录取标准：
· 平时成绩和SAT占1/3；
· 老师推荐和自荐占1/3；
· 社会活动占1/3。
这也是为何嘉德教育主管如是说。也是嘉德教育辅导学生、要求学生的标准。
两种基础教育：中国 VS 美加
去年底带领6大加拿大著名私校校长去中国招生，和中国的校长座谈，请两方第一线的教育专家们说说各自的特点；共同认为：
加拿大比较注重教孩子如何做人，
中国比较注重学术。
比如幼儿园、小学，加拿大注重教育孩子学会”分享”、”公平”、以及餐桌礼仪、公众礼仪。
中国比较注重识字、算术、背诵等学术技能。
加拿大美国的早期思想品德、行为举止教育和中国相比，有明显不同。
加拿大公众礼貌教育从幼儿园到成人，很重要的一个是礼貌教育，比如：
· 打喷嚏以胳膊捂嘴；
· 要注意排队；
· 吃饭不要出声音；
· 要经常使用”请、谢谢”两个词；
· 要给后面的人开著点门；
· 见面要打招呼；
说起开门关门，中加确实不同，作为基本社会礼仪，加美比较注意身后有无人跟随，如有人，则一般会为后面的人拉著门。后面的人也会说声谢谢。
中国家长的误区
家长对孩子的关爱、帮助只停留在表面的嘘寒问暖，而不知道（有的也不想知道）孩子每天、每个季度、每年的学习目标、学校教学大纲的要求。美加从幼儿园到高中毕业、这样的要求很具体、也很严格！
除了行为举止、生活文化差异，中国学生在美国、加拿大学习上面临的最大挑战，或者说最弱的就是阅读和写作，而非口语、听力。
“听和说“这一关，一般同学到美加以后半年或一年都会比较适应。出生在这里的孩子上学后一年半载也会适应。
后来的差距就产生在阅读和写作上。
道理其实很简单，一个外国人在中国，很快可以说一口流利的中国话甚至方言，但是要他阅读人民日报社论他未必能领会字里行间的含义，更别说自己操笔写了。同样的道理，孩子们的父母都非母语是英语，家里莎士比亚原著没有几本，《时代周刊》、《经济人》等高端刊物也没订，孩子的阅读水平不能由浅入深。
关于学校好坏
不论是在美加出生的华人孩子还是移民来的华人孩子，在选择学校的时候，常见一些误区：比如一味强调华人比例，只看学校排名等。
其实在选择学校的时候，一定要了解美国、加拿大2大教育体系，以及选择学校的4大原则。
从” 两则短讯” 谈 “公立、私立教育体系”：
第1则短讯：加拿大的菲莎研究中心几乎每年给出安省学校排名，近期又发布了2017年最新学校排名：
2017 年安大略地区高中排名Top 20
第2则短讯：嘉德教育2017年最新私校录取情况：
私立 VS 公立
说到教育体系，在美国、加拿大，主要有私立和公立两大教育体系。
公立教育体系又分为普通公立和天主教教育体系，两者都是免费；私立教育体系还包括蒙氏教育。
学制划分：
私立：从幼儿园到高中都在一个学校。好处：比较稳定，不用转学，老师甚至校长都比较了解学生，大学推荐信容易形象生动。坏处：对同学选择减少，即使不喜欢的同学也要面对多年。
公立：4-5岁幼儿园，6-10岁小学、11-13岁初中，14-18岁高中。不断转换学校。
师生比例：
私立：16-17名学生/班，2-4个教职员工。好处：老师对学生关注度强。坏处：一定程度上影响了学生的创新能力。
公立：25-28个学生/班，1个老师。
课外活动：
私立学校：课外补习、课外活动安排较多，好的私立学校有50-100多项目可以选择。
公立学校：主要依赖学生或学生家长安排。但是也是学生发挥的空间。
培养目标：
私立学校：好的私立学校比较注重精英教育，哈佛、耶鲁（所谓HYP：哈佛、耶鲁、普林斯顿）录取人数较多。
公立学校：一般以普通大学为目标。
搞清楚私立、公立两大体系的不同后，在选择学校时就要注意4个原则：
挑选学校的4个原则：
安省每年高中排名，成为家长购房最重要的依据。但在选择校区、居住区域时应该更全面地从以下四个方面考虑：
1，校风；（不可以有毒品、帮派、欺凌现象）
2，排名及大学录取比例；（大学尤其是常春藤名校录取率）
3，课外活动设施及补习机构；（华裔学生母语非英语，华裔学生体育活动需要学习的多）
4，居民成分、房价及房屋质量。
四大原则缺一不可
中美加学生的压力和能力
美加学生有压力，但是压力不同，压力在于很多作业没有标准答案，要学生自己分析、总结，找出答案，而且经常要求小组作业。这样要搜索大量资料，组织、分工，更要求有效的时间管理能力，好像这样更贴近实际工作环境。少了记忆、背诵的压力。
另外，做完作业，还要演示、展现给老师、同学，效果好才能得高分，才算完。
美加的学生8年级之前作业较少，体育活动较多。
9点上课，3点放学。
但是14周岁开始，普遍认为孩子已经发育好，作业急剧增加。
加拿大从小学四年级开始一个”Gifted program”（实验班），把学习潜力较强的学生集中起来，培养”Think deeper”。比如一张白纸从中一分为二，左边论点、论据、论证、参考文献；右边展开。（我本科毕业时还稀里糊涂）
又比如：9年级以后开始学习中国历史，作业：毛泽东为何批判饶漱石？小组作业，没有标准答案，没有形式要求。有的学生自编自演，拍成视频。从中、台、美不同国家搜集对该事件不同的评论。
注重分析能力，团队组织、协调能力！
大学更是如此！
我问女儿，都说哈佛大学好，你上了四年学到最重要的是什么？举一个例子。
她回答我说：”哈佛从第一天起到毕业，一直在教我们如何展示自己。”
何时来美加留学最好？年龄有讲究吗？
14周岁算是分水岭
4-5岁是幼儿园，学会分享、礼仪
6-11岁为小学
11-13周岁为初中
14-18周岁为高中
14-18周岁这4年最为关键，当地认为孩子已经长成，可以好好学习了，作业很多，很多孩子做作业熬夜到半夜三更，和8年纪之前形成鲜明对比！
14周岁是高中第一年，学生们很容易形成自己的朋友圈。以后转过来的学生，比如中国留学生，就很难再交到很多朋友。这种现象在大学更甚。
为什么留学？为了哪一代？
没有父辈从大山的山沟里走出来，我们这一代就不会在城市里，没有我们这一代走出去，就没有下一代有机会在地球的另一面看世界！
留学是个过程，留学后的去留更是希望孩子和家长思考，家族的下一代在哪里？
贡献人类、服务人类可能是更广义的人生价值观。
提高家族素质，给下一代创造更好的生存环境，为提高其生活素质创造条件。
不同的教育环境、社会人文环境造就了不同道德底线的人群。
孟母三迁，不是因为住的房子不好，而是因为周围住的人不好。
中美加大学生活之不同：
很明显的地方：
1，俱乐部
2，功课繁重，考试频繁，淘汰率高
3，当地学生课外活动多，打工的多，中国学生回国的多，度假的多。
留学生毕业以后去向不同：
美国、加拿大、英国、澳大利亚4大留学国家中，以加拿大对大学毕业生、研究生在所在国工作、移民政策最为宽松。
加拿大国际学生大专本科毕业，即可申请3年工作签证；工作一年即可申请永久居民（绿卡）；研究生毕业无需工作证明即可申请绿卡。为自己的生活和下一代在加拿大生活奠定好的基础！
嘉德集团办公室
中美加教育比较实例：
实例一：《加拿大，我选择了你》
– Katherine Zhu （来自加拿大嘉德教育的学生）
2013年12月31日，我从上海飞往多伦多，开始了新的旅程。为什么要选择出国呢？当初的我只有13岁，刚上初二。那时候觉得国内的学习太拘束，老师太不讲理，而国外的生活丰富多彩，老师可以成为学生的朋友。那时候一家人对于国内外的对比只知道这些浅显的差异，殊不知差异比想象的要多得多，并且好处远远多于弱处。全方面的学习、老师的理解以及丰富的活动都是国内缺少的，而这些我都在国外找到了。
我来了加拿大之后发现课程是比国内少的，每门课的时间却是国内的两倍。这对于一个45分钟课程都嫌长的人来说是地狱啊。但是并不是。即使每门课是双倍的时间，老师的教学方式以及课本内容都让时间变的很快。国内一般是老师在讲台上讲题，或是照著书本教课，并且书本内容是浓缩的精华，一遍过基本上是不可能的，更多的是需要自己花时间理解和练习。而国外却是相反的。加拿大老师基本上是做简单易懂的课件以及多姿多彩的图片来吸引我们的注意力，或是让我们亲身实践来明白其中的道理。我原本以为只有科学课是会有实践的，没想到每门课都有。例如历史，老师并不是照著书教课，他们会让我们看一些纪录片，或是带我们去博物馆或文物遗址实地考察，又或是让我们自己做调查，以便加深我们的记忆。这么丰富的课堂哪有学生会嫌长呢？
我想起我以前在国内的时候，老师说要让我们问问题。有一次，我数学上课不懂的问题记下来之后等下课找老师问，而她的回答让我对学习失去信心。她说这么简单的概念我不懂一定是上课不听，让我自己去搞懂，而她只回答课外难题。 我说我真的有在认真听，但是真的很难，我不懂所以来问你。她把我赶走了，然后回答那些名列前茅的学生的奥数题。我问老师的目的只是想明白上课的内容，为以后更好地学习做准备。我当时的排名大概是排在十几名吧，全班一共五十多人。我想可能是个别老师的原因，可是好几个老师给我的反应都是差不多的。那次之后我发现老师根本就只喜欢尖子生，只帮助尖子生，我想努力她都不给我机会。那我就自己给自己机会。但是这对一个对未来充满希望的孩子无疑是一个重大的打击。加拿大老师总体来说都是一视同仁。不管好与坏，他们总是会给我鼓励，一遍遍教我。学生需要教训，但是更多的是需要鼓励。
课外活动这个词在普通中国学校很罕见，因为学生和家长脑里只有补课班、作业和考试成绩。考试成绩高了就意味著中考能考上好高中，也意味著高考能考上好大学。成绩是大多人放在第一位的。当然，全身心放入学习一定会掌握更多的知识。我来了加拿大以后发现这里的世界比我想象的更加色彩斑斓。拿我们学校来说，一周五天上学，至少三天是有体育活动，至少一天有社团活动，其中三天有教堂仪式，其中一天有全校会议，其中一天有指导员谈心，并要求学生每年至少10个小时社区义工时间。在国内我是不经常运动的，除了学校强制的长跑，并且我本人很讨厌长跑。来加拿大以后我开始喜欢体育活动了。我报了很多不同的体育活动，例如羽毛球和乒乓球。我们有自己选择的权利，并且有许多选项。我以前也不经常做义工，因为我从来没有这个概念。
但是现在的我能做义工则做义工，并不是为了大学，而是为了需要帮助的人。体育活动增强了学生身体素质；每次的教堂仪式都能让学生懂得不同的道理；全校会议能让学生知道近期的活动以及事件并鼓励踊跃参与；指导员的谈心给学生释放压力和得到解决办法的机会。这是活动都让学生有新视野和对各需求的涉及。
综上所述，国内外的学习差异不小。国内的应试教育和国外的自由式产生了鲜明的对比。但不同的学生有不同的需求。接受国外多姿的教育的同时也需要入乡随俗，并且熟练掌握英语技巧，这也是一个难点。两国教育对比很鲜明，双方都各有优处。国外教育并不是对所有人都是最好的。适合自己的教育才是最好的教育。
实例二：《中加学习的对比》
– Tommy Ye （来自加拿大嘉德教育学生）
我是来自Ridley College的一名11年级学生，今年是我在Ridley College学习的第三年。无论是我的家人还是在国内的朋友总会问我相似的问题”比起中国的教育方式，在加拿大学习是不是轻松很多，教育方式是不是有很大的不同。”
为此，我将讨论一下我这几年在加拿大留学的心得。首先，在加拿大读书确实要比国内相对来说轻松，但是这轻松并不是代表玩的时间多。在中国，累来自于老师所给的大量的书面作业，而且书面做题模式非常枯燥乏味，但是在加拿大很多作业都是比较有趣的，比如说，前几天在我们心理学课程中，老师就布置了一个介绍连环杀手的作业，每个人都被规定了做来自不同国家的杀手，这个相对于书面上的答题作业是不是有趣很多！其实，我从这个作业中学到了很多比较实际的东西，像是，对比不同国家的杀手，我总结出其实他们都有共同点，就是他们的童年都是有阴影的，然后很多他们杀人的理由就是想报复社会，把他们之前所受的痛苦建立于他人身上。在国外，老师的角色更像是指路人，指引学生去往终点，让学生自己领悟在寻求答案途中的一切。而在国内，老师的角色就像是车夫，直接带领学生去往终点，学生们自然会失去寻求答案过程中的乐趣。
第二点，学生在加拿大全是靠自己的自觉和安排时间的能力，但在国内更多是来自老师与家长的监督。加拿大老师一定不会像国内老师一样不停催促学生交作业，如果学生没有合理的理由解释为什么不按时交作业，老师有权利给学生相应的惩罚，惩罚就是占取那位学生一定量的空余时间，不管在那时间段你是否有体育训练或者与朋友约定好的约会，在那时间内你只能写作业。 在国外，学生做过不同程度的坏事总是会兑换成相应程度的惩罚，所以说学生们自然不会有下一次了。
最后一点就是外国教育注重对学生的爱好特长培养。 可选择的活动非常之多，比如说各种竞技性的体育项目、爵士乐队、辩论队……有时候甚至可以缺课去代表学校与其他高中比赛对抗呢！不用担心自己没能力入选，因为学校提供很多很多不同方面的校队或活动，总有一项是适合你的。 但在国内，我从来没有听说有代表学校参加比赛的机会，如果有的话并不是所有人都会是机会的，这种体验在国内是非常难得的，特别是对于那些佼佼者来说。
总体来说，我不是在宣传加拿大的教育有多好，不同人适合的教育方式也是不同的，但对于我来说，加拿大的教育更注重的是激发一个人的潜能和提倡自主学习的能力。
责编：Adam Chen
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