中國加拿大生活對比：中國與加拿大小學教育的對比
中國，陸地面積約960萬平方公里，是世界國土面積第三大的國家，人口約13.8億，是世界人口最多的國家，人口密度約139.6人/平方公里。
加拿大，國土面積約997.061萬平方公里，是世界上面積第二大的國家，卻僅有3500萬居民在此居住（僅相當於北京、上海兩個城市的常住人口之和、美國人口的十分之一），加拿大人口密度非常低。
國土面積相當，人口卻有著天壤之別。那麼，到底中國與加拿大之間，在小學教育方面有著怎樣的差別呢？本文通過對比兩國在小學教育的各個方面的情況，分析其教育之經驗，說明其教育之差異。
中國與加拿大小學教育的對比
一、 教育觀念
中國是一個有著一千三百多年的科舉制度的國家，自古就有「萬般皆下品，唯有讀書高」、「學而優則仕」的說法，這種思想沿襲至今，教育已經成為家長眼中孩子出人頭地、陞官發財的一種手段，最起碼也是為了將來能有一份體面的工作，教育的意義完全被歪曲，孩子也很難在學習中得到快樂。我們的教育從小就讓孩子生存在一種侄俈之中，使孩子缺失發展的空間與創造力的發揮。
而加拿大的教育指導思想並非分數，而是鼓勵每個學生的創造精神，鼓勵學生樹立信心，人人都要體現自我價值，敢於改變世界、敢於創造新的事物，而非墨守陳規。
二、 教育方式
中國使用統一的教材，統一的授課方式，一切以分數來作定論。大多都是大班上課，教材內容陳舊脫離現實，大量引用外國故事脫離具體環境，過於注重思想品德教育，每冊書覆蓋面廣缺少側重點。小學數學則過難過深，原來應該初中學的知識都搬入小學。多數教材都存在什麼都有的大雜燴現象，忽略了學生的年齡特點、智力水平和心理現狀。大大的書包，繁重的家庭作業，週末的各種培訓班這些都成為中國小學生的代名詞。全國有那麼多的小學生，每年的紙張浪費驚人，還不包括人工費、印刷費、運輸費等一系列的費用。
而加拿大是沒有統一的中小學課本的，無形中節約了大量資源。，每個省單獨制定本省的教學大綱和課程科目。採用混合編班制，基本上是三個年級的學生編在一班，每個班級大約20-30人。其好處是讓不同年齡的學生能夠互相學習，這種結構好像家庭裡有不同年齡的兄弟姐妹一樣。小學一年級到三年級，一般沒有家庭作業和測驗，主要是讓小孩多參加些課外活動。小學四年級到七年級，老師會安排一些家庭作業和測驗，許多功課是以課題設計方式進行的，學生要自己到圖書館、互聯網絡等找參考資料和相關信息，整理這些資料並在班級參加討論，這些課題不會有標準的答案，主要是鼓勵學生勇於思考。有的還會安排同學輪流向全班發表研究報告內容，培養學生的組織與表達能力。
三、 教育資源
加拿大公立學校的教學設備與我們中國相比，並不先進，有許多方面，如多媒體教學、實驗室的設備、大型的階梯教室等，遠沒有我們國內的一些學校發達，但是，並不先進的教育教學資源卻發揮著最大的效益。所有的共用場館，包括圖書閱覽、特殊功能教室、體育場館等，在課間等自由活動時間向學生開放，以較高的利用率發揮著較高效率。
四、作息時間
中國的小學生要早晨6點多起床，7點40到學校，一直到下午4、5點回家，然後就做功課，中間除了吃飯頂多看一會動畫片，這樣枯燥的學習生活日復一日直到考上大學。
而加拿大的小學生則是早晨8點起床，8點45到學校，中午回家吃飯或在學校吃飯，下午3點半回家。每天上課六小時，有充足的課後娛樂時間，豐富孩子們的童年。
五、 教育費用
在中國，從幼兒園開始，入園費、課外班費，上小學時的擇校費、書本費用，都是一大筆錢。即使是在九年義務教育中，免除了學費之後，仍是要交各種各樣的其他費用。
而在加拿大，公立學校實行12年義務教育，完全免費（無書雜費）。作為加拿大永久居民的子女與加拿大公民一樣，上公立小學、中學的學費是全免的，且入學手續簡單。中小學的入學原則是：就近按照學區劃分（即按住處所在地劃分）。
六、 教育經費
中國人口占世界的19.3%，教育經費佔世界的1%，衛生經費佔世界的2%。2012年，教育經費硬指標首次實現佔GDP4%目標，全國教育支出佔GDP的4%，低於聯合國要求的6%。中國人均教育公共支出在世界排名中比較靠後。
在加拿大，教育是一大產業，其規模達到575億加元。目前，加拿大擁有16,277所公立、私立和聯邦的中小學學校。加拿大人均公共教育投入是世界上最高的國家之一。公民或永久居民及其子女從小學到中學全部免費教育。政府對高等教育也有很高的津貼。加拿大之所以維持如此高的教育投入是因為教育質量與生活質量息息相關，教育投資對提高國家整體生活水平做出了直接貢獻。
七、 考試模式
在中國，小學教育在長期以來,以應試升學為目的,以追求高分為目標,完全背離了素質教育的軌道，將孩子的天性以及創造力消磨殆盡。單一的文化課書面考試,影響了學生動手能力的發展和勞動技能素質的提高,導致勞動教育、品德課教學普遍存在著片面強調記憶觀點與資料,忽視培養分析問題、解決問題的能力和良好品質的養成。提倡了多年的德、智、體、美、勞全面發展的口號，至今無法得到真正的體現。尤其是班級考試分數的公佈和排名對孩子心理的影響巨大。
而在加拿大，學校每年派發2-3次成績報告表，分別是在12月初、3月底和6月底。通常情況下，成績報告單的內容分為三部分，第一部分有關學生各科的學習情況，第二部分為考察學生的學習技巧，第三部分為家長的反饋意見。派發成績單時校方鼓勵家長多與教師會面，以討論學生的學習情況並交換意見，這有助於教師因應學生的需要而做出個別的輔導，有些學校會安排翻譯幫助家長與教師的交流。從小學一年級到小學三年級的成績單不用等級表示，而是使用描述式評語，如語言的表達能力、對數學的理解、藝術方面的悟性、社交的活躍性等。小學四年級到七年級的成績以等級表示，如A、B、C等等，但是絕對不會有班級內的排名，加拿大的學校對什麼都保密，尤其是學生的成績。公佈分數和排名最直接的結果是在班裡造成競爭態勢，對成績一般和較落後的學生來說，容易產生焦慮情緒，從而影響學習和成長，也違背教育的本來目的。
八、 學期假期
中國的學生每年分為上、下兩個學期，上學期從9月份到12月份，下學期從次年2月份到6月份。寒假放假時間為當年1月12日至2月9日；暑假放假時間為7月4日至9月1日。
而在加拿大，小學的新學年一般是從9月初或勞工節（9月的第一個星期一）之後開始，至次年的6月底結束。一學年有三個學期，第一個學期從9月份到12月份的聖誕節之前，之後有兩週的寒假，包括聖誕節和新年元旦；第二學期從12月中旬到3月中旬，之後是一週的春假；第三學期從3月下旬到6月底，最後是7月和8月為期兩個月的暑假。
總結：
受不同教育教學思想和文化傳統的影響，教育的不同亦在意料之中。 每個人都希望自己將來是個「成功人士」。但對於成功人士的定義，每個人有每個人的看法。我覺得至少在北美，他的教育是讓孩子能全面的發展。如果你 「優秀」，他們也有很好的體制來給你機會發展。我倒是覺得中國的教育體制需要有很大的改良，搞那些超難超深的習題，如奧數題這些，對於小學生的發展又有什麼意義呢？
所以，我覺得加拿大的教育體制比中國先進了許多。這不單單在學習上，不單單在體育課上，不單單在選修課上，還表現在讓你成為一個完整人格的人，還在於從小就建立你的正確的價值觀以及對社會的奉獻。在全世界發達國家中，唯一沒有實行教育產業化的國家就是加拿大。加拿大教育基礎雄厚，教育水平居世界前列，是吸引世界八方移民的主要原因。那麼，作為世界上整體教育水平一流的國度，加拿大的教育制度有著其獨特的文化特色，值得我們借鑑、學習。
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