Tag: 加拿大教育

20年前寒门出贵子，聪慧勤勉的孩子通过读书求学终会有绝地反击的机会；20年之后的拼爹时代，精英多出自富裕家庭。当今中国的社会是人脉和金钱的社会，寒门子女缺乏这些条件，想要出人头地，难上加难。太平洋彼岸的枫叶国，当子女未来教育成为国人移民的主要动力，“拼爹”，“拼妈”，“拼学区房”，华裔移民已经全面步入了“拼”时代。

被披上“拼”时代的标签是这些九零尾或者零零后们。这些新新人类“拼一代”，不仅“拼爹”，“拼妈”，更“拼学区房”。他们所面临的竞争早已拉开了帷幕。

最近几年，加拿大楼市一直备受争议和关注：唱衰的一派认为“泡沫严重”，唱涨的一派则认为价格涨幅保持在“正常范围”。但就市场价格走势来看，加拿大楼市似乎真的“好得不得了”。学区房也是一路扶摇直上，涨幅摇摇领先，因为买学区房，抢占最好的位置，这也是我们传统“教育卡位”的思路。教育在国人思路中永远是第一位的因素。

国内“拼爹”，国外“拼妈”正流行

自古孟母三迁，不是因为环境不好，而是因为邻居不好，为了给孩子更好的教育环境，孟母全家三次迁移。如今为了给子女更好的资源和教育，多少父母选择移民海外。如今“拼爹”、“拼妈”并驾齐驱。父亲在国内赚钱养家，妈妈在外海全职陪读已经成为许多移民家庭的常态。为了给子女提供更好的教育，“拼一代”的父母们大手笔拼名校，花重金买下学区房。

在移民异国他乡的环境里，妈妈们首先要会开车，可以买菜和接送孩子上下学或者参加各种兴趣班。身体要健硕，因为每天不仅要做饭、洗衣、整理家务，到了春天还要给房子外面的土地施肥、播草种、种花、种树；到了夏天要除草、浇水；到了秋天要捡树枝、扫落叶；到了冬天要扫雪。

厨艺要好，因为孩子长身体需要补充营养，每天要变花样做好吃的食物。英文沟通能力要强，英文水平不仅可以处理日常事务，又要和学校的老师沟通孩子的情况。还要不断提升自己，作为全职妈妈，生怕守旧的思想是跟不上当今时代进步的育儿经验。家庭条件不是特别宽裕的超人妈妈们，还要身兼数职，不仅要将一切打理妥当，还要抽出时间打工或者到学校继续学习深造。海外的妈妈都是24小时随时候命的On Call，任曾经再小鸟依人、十指不沾阳春水，在海外基本都要做到一副铁肩挑重担。父母们上紧了发条一般绷足了劲儿为孩子各种“拼”，抢占资源首当其冲便是要抢占学区房。

海外超前投资  “拼教育”首当其冲

中国家长重视教育的程度让全世界瞠目结舌，许多中国买家们纷纷到北美甚至欧洲一些名校附近买房置业，一掷千金去抄底，掀起一轮轮海外购房旋风。多数买家境外购买豪宅是为了子女日后的教育考虑。甚至有新闻报道，一名富商之女在美国名校附近购买下天价豪宅，竟是为了还在襁褓中的儿子日后读大学考虑。一些买家入手名校附近的高端物业是为了满足孩子日后上大学居住的需求，而另一些买家投资房地产则为了升值后可以帮助孩子支付昂贵的学费。随着中国的父母们海外买房的愈演愈烈，学区房的拼抢异常火爆。

多数海外的华裔子女学习都是比较努力的，考进名校的也很多，多半孩子不辜负父母提供了比较有利的学习资源。因为在本地出生或者年纪很小的时候就跟随父母移民到了海外，很轻松就可以融入本土文化，英语已经同母语无异。名校毕业后进入职场，无论是语言优势，还是文化背景，比一代移民的父辈们的境遇已经好了很多。

华裔父母渐进式放手  “拼一代”渐进式独立

国内连戏剧《虎妈猫爸》正在热播，赵薇为了女儿可以顺利进入第一小学，不惜卖掉舒适的大房子，全家搬进8、9万一平米的学区房。家长为了子女教育貌似已经步入了疯癫的状态。

海外的许多移民父母虽然也会付出高价钱来买学区房，但是还是相对理智的。为孩子提供有利资源的同时，也不忘锻炼子女独自生存的能力并适时回报社会。

每年国殇日，加拿大人都会佩戴红罂粟花参加纪念活动，一些大型的商场或者超市门口，那些穿着制服的小Cadets 佩戴着红罂粟花为国殇日募捐。邻居的小孩儿，从十岁开始就帮助左邻右舍除草扫雪，每次都可以赚取几块钱的零花钱。

许多移民父母都认为，为孩子负担教育基金是应该的，但是工作后一定要独立生活，负担自己的开销。也有少数父母会提供孩子的学费，而生活费用则需要孩子自己去赚。这种渐进式的放手模式，在华裔的父母间已经越来越普遍。而孩子也在更多的接触社会和生活的不断历练中成熟起来。

移民的第一代，通常都是牺牲的一代，辛苦艰辛打拼为子女创造最有利的生存环境。而跟随父母而来的二代移民们，从小学习了父母的优良拼搏精神，英语和国语同为母语的语言优势又显得出类拔萃。不管是父亲忙于国内生意飞来飞去，母亲在这边独自打理一切的家庭，还是父母共同在海外拼搏重头再来，一起抚养子女的家庭，对孩子的付出和殷切希望都是一样的。这些披着“拼”时代的标签，背负着使命的“拼一代”们也在自己特定的轨道上渐行渐稳。

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中国加拿大生活对比：中国与加拿大小学教育的对比

中国，陆地面积约960万平方公里，是世界国土面积第三大的国家，人口约13.8亿，是世界人口最多的国家，人口密度约139.6人/平方公里。 

加拿大，国土面积约997.061万平方公里，是世界上面积第二大的国家，却仅有3500万居民在此居住（仅相当于北京、上海两个城市的常住人口之和、美国人口的十分之一），加拿大人口密度非常低。 

国土面积相当，人口却有着天壤之别。那么，到底中国与加拿大之间，在小学教育方面有着怎样的差别呢？本文通过对比两国在小学教育的各个方面的情况，分析其教育之经验，说明其教育之差异。 

一、    教育观念 

中国是一个有着一千三百多年的科举制度的国家，自古就有“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”的说法，这种思想沿袭至今，教育已经成为家长眼中孩子出人头地、升官发财的一种手段，最起码也是为了将来能有一份体面的工作，教育的意义完全被歪曲，孩子也很难在学习中得到快乐。我们的教育从小就让孩子生存在一种侄俈之中，使孩子缺失发展的空间与创造力的发挥。 

而加拿大的教育指导思想并非分数，而是鼓励每个学生的创造精神，鼓励学生树立信心，人人都要体现自我价值，敢于改变世界、敢于创造新的事物，而非墨守陈规。 

二、 教育方式 

中国使用统一的教材，统一的授课方式，一切以分数来作定论。大多都是大班上课，教材内容陈旧脱离现实，大量引用外国故事脱离具体环境，过于注重思想品德教育，每册书覆盖面广缺少侧重点。小学数学则过难过深，原来应该初中学的知识都搬入小学。多数教材都存在什么都有的大杂烩现象，忽略了学生的年龄特点、智力水平和心理现状。大大的书包，繁重的家庭作业，周末的各种培训班这些都成为中国小学生的代名词。全国有那么多的小学生，每年的纸张浪费惊人，还不包括人工费、印刷费、运输费等一系列的费用。 

而加拿大是没有统一的中小学课本的，无形中节约了大量资源。，每个省单独制定本省的教学大纲和课程科目。采用混合编班制，基本上是三个年级的学生编在一班，每个班级大约20-30人。其好处是让不同年龄的学生能够互相学习，这种结构好像家庭里有不同年龄的兄弟姐妹一样。小学一年级到三年级，一般没有家庭作业和测验，主要是让小孩多参加些课外活动。小学四年级到七年级，老师会安排一些家庭作业和测验，许多功课是以课题设计方式进行的，学生要自己到图书馆、互联网络等找参考资料和相关信息，整理这些资料并在班级参加讨论，这些课题不会有标准的答案，主要是鼓励学生勇于思考。有的还会安排同学轮流向全班发表研究报告内容，培养学生的组织与表达能力。 

三、 教育资源 

加拿大公立学校的教学设备与我们中国相比，并不先进，有许多方面，如多媒体教学、实验室的设备、大型的阶梯教室等，远没有我们国内的一些学校发达，但是，并不先进的教育教学资源却发挥着最大的效益。所有的共用场馆，包括图书阅览、特殊功能教室、体育场馆等，在课间等自由活动时间向学生开放，以较高的利用率发挥着较高效率。 

四、作息时间

 中国的小学生要早晨6点多起床，7点40到学校，一直到下午4、5点回家，然后就做功课，中间除了吃饭顶多看一会动画片，这样枯燥的学习生活日复一日直到考上大学。 

而加拿大的小学生则是早晨8点起床，8点45到学校，中午回家吃饭或在学校吃饭，下午3点半回家。每天上课六小时，有充足的课后娱乐时间，丰富孩子们的童年。 

五、 教育费用 

在中国，从幼儿园开始，入园费、课外班费，上小学时的择校费、书本费用，都是一大笔钱。即使是在九年义务教育中，免除了学费之后，仍是要交各种各样的其他费用。 

而在加拿大，公立学校实行12年义务教育，完全免费（无书杂费）。作为加拿大永久居民的子女与加拿大公民一样，上公立小学、中学的学费是全免的，且入学手续简单。中小学的入学原则是：就近按照学区划分（即按住处所在地划分）。 

六、 教育经费 

中国人口占世界的19.3%，教育经费占世界的1%，卫生经费占世界的2%。2012年，教育经费硬指标首次实现占GDP4%目标，全国教育支出占GDP的4%，低于联合国要求的6%。中国人均教育公共支出在世界排名中比较靠后。 

在加拿大，教育是一大产业，其规模达到575亿加元。目前，加拿大拥有16,277所公立、私立和联邦的中小学学校。加拿大人均公共教育投入是世界上最高的国家之一。公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。政府对高等教育也有很高的津贴。加拿大之所以维持如此高的教育投入是因为教育质量与生活质量息息相关，教育投资对提高国家整体生活水平做出了直接贡献。 

七、 考试模式 

在中国，小学教育在长期以来,以应试升学为目的,以追求高分为目标,完全背离了素质教育的轨道，将孩子的天性以及创造力消磨殆尽。单一的文化课书面考试,影响了学生动手能力的发展和劳动技能素质的提高,导致劳动教育、品德课教学普遍存在着片面强调记忆观点与资料,忽视培养分析问题、解决问题的能力和良好品质的养成。提倡了多年的德、智、体、美、劳全面发展的口号，至今无法得到真正的体现。尤其是班级考试分数的公布和排名对孩子心理的影响巨大。 

而在加拿大，学校每年派发2-3次成绩报告表，分别是在12月初、3月底和6月底。通常情况下，成绩报告单的内容分为三部分，第一部分有关学生各科的学习情况，第二部分为考察学生的学习技巧，第三部分为家长的反馈意见。派发成绩单时校方鼓励家长多与教师会面，以讨论学生的学习情况并交换意见，这有助于教师因应学生的需要而做出个别的辅导，有些学校会安排翻译帮助家长与教师的交流。从小学一年级到小学三年级的成绩单不用等级表示，而是使用描述式评语，如语言的表达能力、对数学的理解、艺术方面的悟性、社交的活跃性等。小学四年级到七年级的成绩以等级表示，如A、B、C等等，但是绝对不会有班级内的排名，加拿大的学校对什么都保密，尤其是学生的成绩。公布分数和排名最直接的结果是在班里造成竞争态势，对成绩一般和较落后的学生来说，容易产生焦虑情绪，从而影响学习和成长，也违背教育的本来目的。 

八、 学期假期 

中国的学生每年分为上、下两个学期，上学期从9月份到12月份，下学期从次年2月份到6月份。寒假放假时间为当年1月12日至2月9日；暑假放假时间为7月4日至9月1日。

而在加拿大，小学的新学年一般是从9月初或劳工节（9月的第一个星期一）之后开始，至次年的6月底结束。一学年有三个学期，第一个学期从9月份到12月份的圣诞节之前，之后有两周的寒假，包括圣诞节和新年元旦；第二学期从12月中旬到3月中旬，之后是一周的春假；第三学期从3月下旬到6月底，最后是7月和8月为期两个月的暑假。  

总结： 

受不同教育教学思想和文化传统的影响，教育的不同亦在意料之中。 每个人都希望自己将来是个“成功人士”。但对于成功人士的定义，每个人有每个人的看法。我觉得至少在北美，他的教育是让孩子能全面的发展。如果你 “优秀”，他们也有很好的体制来给你机会发展。我倒是觉得中国的教育体制需要有很大的改良，搞那些超难超深的习题，如奥数题这些，对于小学生的发展又有什么意义呢？ 

所以，我觉得加拿大的教育体制比中国先进了许多。这不单单在学习上，不单单在体育课上，不单单在选修课上，还表现在让你成为一个完整人格的人，还在于从小就建立你的正确的价值观以及对社会的奉献。在全世界发达国家中，唯一没有实行教育产业化的国家就是加拿大。加拿大教育基础雄厚，教育水平居世界前列，是吸引世界八方移民的主要原因。那么，作为世界上整体教育水平一流的国度，加拿大的教育制度有着其独特的文化特色，值得我们借鉴、学习。

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要想进入北美大学做教师，除了必须拥有博士学位，当然最好是美国、加拿大或欧洲名牌大学的学位，同时还要有三位学者强有力的推荐信及丰富的教学经验。其次是人脉，即能够拉到项目，找到钱。如果找不到钱也不大可能获得终身教授。第三，说国外人际关系简单，那是相对而言。大学里的关系相当重要，有关系网才能发文章，发文章还必须发到位，如果文章发不到位，会影响到日后搞科研拉项目。有这几个条件挡路，华人在北美大学的教师之路注定不会一帆风顺。

临时工一样的大学讲师

晚七时，课进行到一半，坐在第一排的一位年长女学生突然走上讲台挽住教授胳膊，教授面露尴尬对学生：“抱歉”，然后轻轻扶着这位老学生重新回到坐位。课继续进行……这一幕发生在多伦多一所大学的“环境研究”专业的课堂上。

当我站在100多人的教室后面时，他正在讲台上来来回回，他在踱步。周围的学生告诉我说这是他讲课时的常态，也是他一天中仅有的健身时间。(后来他对我说，他只能在同一时间进行这两件事，好在讲台足够长。)

他是一个思维慎密的学者，很久以来，事业与生活在他身上进行着双重博弈。学生们称他为查理黄。查理黄是长着东方面孔的一位华裔学者。而课堂上的年长女学生是他患有轻度痴呆症的太太。多雪季节，他带着一顶优雅嵌灰边的黑色礼帽，穿同样灰色长衣，脚踩黑色平底短靴，缓步走过绿草坪时，很像电影中的男主角。

查理黄在这所大学里有一份说不清是part-time还是full-time的工作，他是这所大学环境专业的讲师(lecturer)。查理黄告诉我，北美大学所有的职位都会比中国大学同等职位高一级别，讲师相当于中国大学里的助教(AssistantProfessor)，虽说高一级别，但北美大学的这一职位意味着临时性、轮候式、不稳定。查理黄全天侯盯着邮件，听到召唤就来上课。

加中来回跑的终身教授

多伦多downtown，晚七时，我与马振中会面。他的语速极快，要集中精神才会跟得上。他从温莎坐火车赶来，此次来多伦多是为国内“清华大学在加国举办的“第两期国际高级工商管理总裁班”授课，目前他是 加拿大温莎大学商学院终身教授，管理与组织系主任，博士研究生导师。

温莎大学商学院终身教授马振中

他告诉我，其实他刚刚从国内回来，短短两星期往来于国内四座城市：北京、上海、广东、 天津，几乎每两天轮换一个城市，他的健身训练和游泳同时在时差中进行，我问他怎样进行?他说睡不着就去酒店健身房，即便在零晨。

大学老师的门槛有多高?查理黄原本最想进入的是加拿大伦敦的西安大略大学，当年他历尽周折两年也没能进入，有几次都是超过100多人申请一个职位……马振中博士透露另一个重要门道：“一般情况下，只有在大学里有位置时，才有重新招新人的可能性”。

大学里的“终身”究竟有多重要?

查理黄的社交能力似乎不算差，不过与本地白人或印度人相比他申请项目研究经费非常难，不只是语言文化或人际关系方面的问题，一些说不清的原因总是牵缠其中，就在两个月之前我与他联系采访事宜之后，他的合同即将终止，而与此同时，他却得知获得Assistant professor(助理教授)的资格，这消息于他而言，简直就是天降喜讯。

查理黄博士毕业后进入这所大学，先做lecturer(讲师)长达五年。这个职位包括协助教授批改作业和辅助学生做各种作业，也包括讲课在内。查理黄说， 讲课本身并不害怕，开始学生不到50人，后来超过100多人，不用母语对话筒讲课，还要力戒口语表达，面对各种肤色的外国学生，单就讲课这一项，他的压力持续有两年多。

为能听懂各国学生口音，他花钱请一个本地加拿大搞播音的专业人士做家教，还特意利用学生上门提问题的办公室作为自己谈话时间(Office hours)，有意纠正发高听力。

查理黄的太太也许是这所大学最老的女生，她是一个轻度的痴呆症患者。

如果不是他们互相搀扶着走出教室她也许会径直走到对面小河中央，如果不是在同学目光的护送和他温柔控制下她很可能大声唱起歌来。医生说若能在亲人照料下也许活很久。查理黄的职位是可以承担太太住院和看病账单的大部分，剩下的一部分则由联邦 医疗保险承担。

尽管双重保险，查理黄还是想亲自照料太太。 如果为了挣钱，他也许不会拚命留在大学里。查理黄喜欢这个大学职位，虽说清贫，虽然他获得的助教资格过于漫长。查理黄是通过极为严格的考核后才得以进到这个位置。

几年前，查理黄只能教初年级课程，讲师的职位也就是客座教授，只为学生辅导，只上课，不搞科研，并且不 算在学校教师的体制内。他的文章被拒5次才得以刊登在指定专业学术刊物，也正是因为这篇文章他才得到这个助理教授职位。这些学术刊物是经由专业委员会严格 筛选分类出来的，根本没有空子可钻。

这个助教职位覆盖他多年来的全部辛苦，当然，他的终极目标是终身教授。权威机构数据显示，全加拿大高校教授白人占87%，其他是少数族裔，华裔占4%左右。而在前些年，好多认识查理黄的华人朋友说他是走入主流社会的人，不过 学校里的洋面孔占绝大多数，暗自欣喜之后，他还是不太好意思对那些机修工或油田工人和伐木工人说出他的年薪，当然现在不同，不过，助教如果变成终身助教或 往上升一级还需要有更艰辛的路要走。

马振中博士现在已经拿到终身职位。他说，从助理教授到副教授要有6年左右的时间，每年都要评估，3年终期评估，到第5年时可以开始申请。助理教授也有终 身，副教授也有终身，“终身”是北美大学学术自由和思想独立的基本条件，如果没有终身职位制度，那些发表不受社会欢迎学术观点的教授很有可能被解雇，转而会为保住饭碗尽全力取悦于上级或公众。

北美大学之所以能留下真正的人才或者说但凡博士毕业都想进入大学的原因就是由于有这个重要原因：学术自由度。因为， 终身教授制度能保证学界知识分子独立思考精神、自由批评空间，充分发挥高等教育对于整个社会的批评功能。持有“终身”的人，即表明你是具备这个潜力在大学 里一直工作到老，生活到老，教学到老，安稳到老。

多伦多是座大学密集的城市，每所大学授予终身教授的标准也微有差落，一些基本要求也不尽相同。首先要在校全职工作超过6年以上，其次要在全球或有名望的大 学出版社出版一本或两本专著，第三要在本领域权威或顶级学术杂志上发表5篇以上文章，并且必须要有知名专家和知名教授肯定你的学术成果，同时，还必须得到 学生的普遍拥戴和专家评审委员会一致通过，全心全意地为本系、本学校和校外社区尽职服务。

除此硬性规定，看不见的隐性因素和潜在规定，比如种族、性别、院 系政治和人际关系，关碍重重，任何一个环节的忽视都会前功尽弃。学校里也有一些感觉渺茫的53岁就去领取退休金离校的。查理黄对自己未来“终身”的地位持肯定态度，他说他一定会扫除达到顶峰的所有障碍，拿下这个铁饭碗，到那时，人生就是百事百顺，生活便是衣食无忧。

回国好还是留下好?

实际上，像马振中博士这样作为一个管理100多人的管理组织系主任在北美华裔中并不占多数。据马振中博士讲，回到国内大学真正学管理专业的人其实不多，而是纯理科专业的居多，拿不到终身回国能拿到一官半职也不错，照样能成就事业，只是个中酸楚自知不言罢了。

查理黄自从做助教后，渐渐与一些国内同行断了联系，甚至是师出同门的博士同学，一并丢掉原本那一层传承，当然这并不是普遍意义人们所想的那样，而是国内同 行感兴趣只是北美大学里的各种雕像Logo和特色建筑，或人文气息或和校园学生活动招贴、草地休闲等等，无论高下之分，而是对话角度或平台产生变化。

在北 美大学体系中，个人能力与学术水平完全不是一回事。个人能力要求你的ppt要做得漂亮逼人，你要在大小学术圈子里的口碑要超出一般，你的社交效果要能放大 你的学术水平。你的聪慧要在相关领域成果刚露面立即有灵光转换，你要能在数据上把握确凿使评审点头进而使文章迅速发表全球刊物。

查理黄自谦地表示，自己生 存能力一般般，学术水平虽说可以但不据一流，他只剩下笨人的努力和执着，何况身边还拖着个“最老的学生”。他说无论如何他都会在这所大学里坚持下去，他喜欢这里的气氛，学校里的本科生基础数学能力普遍弱于中国同等学生，但研究生阶段独立研究能力普遍高于中国同 级别学生，甚至能独立讲解全课程，搞编程的更是逻辑思维能力超强。

体系庞大的副教授、不同类别的助教、批改作业者组织，教授和助教提供的课外答疑时间，相 关院系，学生宿舍，学生内部里的“学习班”“解题班”和各类名目繁多的“小组”等，一种氛围造就课题执行惊人的效率。查理黄以上海留学生身份来加拿大读书，从中国重点高中重点大学死磕到北美硕士博士读下来直到进入这所大学，却发现原来精神原子弹暴发地在此

学术狂人是大 学里的博士学者和教授们，他们格格不入的学术偏执状态时时让人担心过劳死随时发生在身边。一些艰深大部头的学术文献能立即让一些学者们有攻克它的主人心 态，其间自然不乏产生学界领袖，学术方向就此生成，这种气息必然影响其下学生。查理黄说他就是爱上这样的大学。

这种环境中产生的“学霸”把学术放在第一位，不这样就会转为边缘人或出局，所以通常是200多人争一个终身教授的职位并不希奇。这种“学霸”与上述的“个人能力”会不会发生矛盾呢，事实上，一个“学霸”必然要有与他相匹配的能力才会成为学界领袖。查理黄生活中穿梭在教学与家庭之间。通常情况下，早餐在背景音乐“狂沙万里行”中进行，同时他要准备下午四五点的晚餐，他为她准备好换洗衣服和一条化纤裤 子(双腿的裤管都能自动拉开)，另外还有纸尿裤，他扶她上洗手间，他为她刷牙洗澡。

没课在家时，他用一条粗绳把她的一只手系在自己的皮带上，她会坐在他腿 上撕扯书稿，他会重新誊写。他定期料理家中杂事，与医生沟通。为保证都能睡个好觉，他放她到花园，她会提着一箱子垃圾爬上来。她偷藏他的书，他甚至要花几 小时找出。一个星期前，她躲在角落偷笑，他从壁柜底翻出她囤积的大量糖果，于是他们开心地相拥入睡。

只有当她坐在他的课堂上，她与正常人没什么两样，她还 是有着迷人的笑容和苗条的身材，还是舞会上舞到最后的那个人。简单生活简单追求，学者查理黄一边在键盘上敲论文，脑海中闪现小鱼、小虾似的灵光，他抬手弹太太一个响脑壳，随后亲亲太太的手，转身拿一杯凉啤酒就着清风 明月猛喝，窗外草坪上孩子们的足球玩得正欢，园子里小狗和松鼠互相调笑，酒精上头，查理黄涌出新想法立即输入计算机，丢下计算机冲冲上楼看上五百页书，去趟洗 手间听听音乐，伸个长长的懒腰，环顾一眼整洁的房间，看看身边傻呆呆女孩儿，查理黄突然踌躇满志了。

否决查理黄观点最伤人的方式是说他“太学术”。因为他不能全部参与各类型学术会议，不能常与邻居或朋友会面，也不能去其他国家或城市搞学术研究听讲学。焦 虑仍然对于查理黄是长久的，不过，有时，他倒认为焦虑会让他保持清醒或更新，查理黄游走在煎熬和品尝小快乐中，他想保有尊严。

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