谈到全球高校的未来，各国的教育专家们已经意识到本国的高等教育发展趋势已经不能完全影响大学的运营，而来自于全球化的运作模式在一定程度上正在颠覆整个教育产业的发展轨迹。
鉴于此，“教育门户” （StudyPortals）这家汇集了全球3000多个教育机构的在线教育选择平台和研究机构发布了影响全球大学发展的趋势报告。报告采用分阶层线性成长模式的分析数据，调研15个高收入国家的大学，内容涵盖了影响美国和其他西方国家大学发展的因素，以及高等教育领导者应该考虑如何处理这些趋势。
趋势一、劳动力市场的转变和自动化的兴起
纽约大学法学院法学教授Cynthia L. Estlund曾经在发表的期刊中，引用了麦肯锡全球研究院（McKinsey Global Institute）关于自动化的内容。观点表示，“ 人类在工作中的73％时间都可以通过技术实现自动化”。 到2030年全球最多将有8亿人的工作岗位被机器人和自动化所取代，相当于当前全球劳动力总量的1/5。
StudyPortals在报告中引用了查塔姆大学（Chatham University）校长David Finegold的观点。据Finegold表示，大学应该重新思考教育的目的，让学生提前为未来的工作做好准备。“根据几十年的教育经验，我们发现职业类的技能比如电工、水管工和厨师等中级技能是很难自动化实现的，不过，其他的学位，比如法律、会计、常规计算机编程、新闻和数据处理是很容易被取代的。”
他认为，高等教育需要培养是的学生的创业精神和韧性，要让学生拥有更多技术的能力。
趋势二、经济中新兴产业的被雇佣对象即声援更多来自新兴经济体国家
尽管全球高等教育入学率逐年增长，但这种扩张大部分只发生在中等收入国家，而高收入国家更多的是停滞不前的趋势。比如说，欧洲国家更多开展的是英语学术课程，发展中国家则投资更好的教育资源和海外留学等。
根据联合国教科文组织最新的统计数据，2012年中低收入国家高等教育入学人数超过高收入国家，但中高收入国家仍然占据主导地位。
具体而言，到2030年，75％的全球STEM毕业生将集中来源于金砖五国 – 巴西，俄罗斯，印度，中国和南非，而美国则为8％，欧洲为4％，这意味着高收入国家的大学在招生时应该向这些国家的学生伸出橄榄枝。
趋势三、雇主要求的职场技能和大学教授技能之间的脱节日益加深
根据福利和薪酬信息公司PayScale在2016年的调查，受访的应聘公司中只有一半认为毕业新生是拥有职场技能的。
StudyPortals 全球研究执行副总裁Rahul Choudaha表示，当务之急，是如何解决这一问题，大学要多设置一些课程，让毕业新生可以为就业作好充足的准备。
NCIK大学联盟首席执行官Ken Gill认为加强全球大学之间的合作是解决这个问题的办法之一。
Gill表示：“自动化程度的提高将加深毕业生就业技能与雇主期望值之间的错配，因为工作场所的快速变化将不能与高等教育部门的适应速度相匹配。 “世界级的亚洲大学的出现将进一步破坏”旧西部“的文化，尤其是大量学生正在涌入远东地区，比如中国。”
补充说明：美国旧西部（American Old West或Wild West）包括美国西部的历史、地理、居民、文化等多元内涵，一般强调19世纪后半期这段期间，精确地说，是从美国内战至19世纪末为止。
他表示：“能力不匹配，那么在大学应该开设和就业技能相关的学科，此外，学校与企业建立战略合作关系，提供更多的实习机会。”
趋势四、全球城市化的发展
根据世界人口趋势报告，随着人口不断涌入大城市，就要调整不同的课程，来满足城市的教育和就业需求。
他解释说，随着大城市不断成长为就业和就业中心，大学和学院在地方经济发展中的作用变得更加重要。
英格兰纽卡斯尔诺桑比亚大学副校长Steven Kyffin在报告中回应了这些观点，解释了高等教育需求以适应地区需求。
Kyffin写道：“大城市和城市化的持续崛起，特别是在新兴世界，将推动不同文化背景的人受教育的需求。 “未来的校园将成为合作伙伴聚在一起的创意中心，因此，并非所有的大学都必须成为所有事务的专家。”
趋势五、限制移民政策和学生流动
StudyPortals的报告中还指出，2015年至2030年期间，会有大约412,000名国际学生涌入15个高收入国家中，近四分之三的国际流动学生选择在更发达的国家学习。 值得注意的是，大约三分之一的学生会选择是STEM专业，另外三分之一是商业，行政和法律专业。
与智利，波兰，西班牙，日本等国家相比，美国本科生招收的国际学生人数更多，但落后于英国，澳大利亚，丹麦等国家。 Choudaha说，反移民政策的兴起，加上招生人数的增加，意味着院校将不得不寻找吸引国际学生的新途径。
“如果这些移民政策不利于他们的招募，特别是当他们需要学生，这对于雇主和当地经济发挥作用而言是必需的，那么他们如何才能保持全球参与？” 他说。
趋势六、高等教育供应机构缺乏，但对高等教育的需求却在增长
据教科文组织统计，到2030年，估计有将近1.2亿学生进入大学，其中230万人是国际学生。报告发现，从2000年到2014年，全球高等教育入学人数从1亿增长到2.07亿，其中30％就读私立大学。
有趣的是，Choudaha指出，中低收入国家对于高等教育机构的需求正在增加，而高收入国家的高等教育入学率往往停滞不前。 他说，随着高收入国家的机构对入学的依赖程度越来越高，这些国家试图挖掘世界各地的发展机遇，提供项目机会是至关重要的。
美国教育委员会国际化和全球参与的副总裁Bradley Farnsworth解释说，收入的增加，增加了发展中国家的教育机会，意味着大学教育在创新教育上的有了新的机会。
趋势七、非常规路径入学的学生数量的增加
报告估计，从2015年到2030年，在这些被调研的15个高收入国家中，24岁以上的学生总数将增加430万。爱尔兰都柏林城市大学外部和战略事务副总裁Trevor Holmes表示这将促使大学教育学者们要考虑更有创意的方式来服务非常规路径入学的学生。
他表示：“大学将不得不以更具创造性的方式分享资源和利用开放式在线课程等新兴技术吸引学生。” “这将需要在课程和程序开发方面有更大的创造力。”
趋势八、政府对教育的预算缩减
研究显示，各个国家在高等教育方面的支出比2008年少了约90亿美元。根据2017年的数据，大约有33个国家的收入低于原来的预测，从而导致高收入预算的削减。
由于资源持续缺乏，这将势必影响整个行业的发展，丹佛大都会州立大学校长Stephen Jordan最近预测，“在2025年左右，高等教育将会因为没有投入的资金面临更大的问题。
哈佛大学教授，名誉主席兼英国普利茅斯大学（Plymouth University）副主席Wendy Purcell表示，为证明高等教育的价值及学生的学有所值，大学要开设更多的课程，“我们需要把终生教育看作是重新平衡全球经济的一个重要趋势，我们需要让高等教育培养思维，活力和创造力 – 我们正在将内容转化为经验。”
作者：Shalina Chatlani ，Education Dive 主编
编译：Lisa Zhu
责编：HY
