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近年来，留学美国竞争越来越激烈。在这样的形势下，同学们就需要确保自身的软硬件都达到较高水准。在“软件”方面，有些同学可能还不清楚究竟有哪些加分项，那么今天就请到东方国际美国留学顾问、新浪留学顾问大赛钻石奖得主郭建雯老师为大家解答这个问题。

我们首先来谈谈留学申请的软硬件需求，因为这些是与学生切实相关的。如果你明白了美国留学对你的各方面条件的需求，就能有的放矢，加快准备的进程，确保留学的成功。

申请先看“软硬件” 努力也要有方向

就“软硬件”这一点我们特别咨询了美国留学顾问郭建雯。郭建雯老师介绍，美国留学需要的“硬件”一般指那些“分数”，例如申请美国本科的时候需托福+SAT成绩，申请美国研究生的时候需要托福+GMAT（或GRE）等。这些“硬件”在留学申请中会起到一定作用，准留学生们不可忽视。

而“软件”一般指的是非成绩类的指标，不过所谓的“留学软实力”并没有一个固定的标准，美国大学是希望通过你的一些经历看到你个人的特性和品质，这些经历包括你参加的课外活动、你在竞技比赛中取得的荣誉奖项等等。这些软实力提升的活动包含但不限于公益活动、竞技比赛、美国大学Summer School、义工经历、参与的研究项目、实习等。

盘点软件“加分项” 申请可以巧利用

郭老师介绍，有些学生在申请去美国留学读书时，容易忽视“软件”加分项。申请美国大学的加分项种类繁多，郭老师将其分为高中/大学和硕士两种适用的类型。

针对高中和本科，有以下几种加分项：

1、学生会(Student Government)

在学生会任职，招生老师会认为学生很有责任心和社会能力。但学生会毕竟是一个学生组织，能体现的领导能力仅限于校际水平。

2、参加学术团队(Academic Teams)

许多学术团队如数学小组、环境科学小组、机器人科学小组和十项全能等都是参与度非常高的课外活动小组。这样的经历，能够凸显出你在课程以外的学术兴趣和才华，如果你有相关奖项或荣誉则更佳。

3、参加艺术活动(Music、Theatre、Visual Arts)

美国大学需要如有创造力的人才。比如演奏大提琴、演出戏剧或者富有绘画才能。学生的艺术活动能够为美国校园带来无限生机。这也正是美国招生官希望看到的未来的大学新人。

4、多元化俱乐部(Diversity Club)

美国大学招生官希望看到学生参与多种多样的校园组织，如跨文化交流组织、多种信仰研习小组等。通过了解不同文化，接触不同信仰的学生，以及与残疾学生相处，能够体现出一个学生的包容能力及开阔的心胸。

5、校刊编辑(School Newspaper、Literary Magazine)

现在很多学生的写作能力弱、写作技巧不足，然而学生的写作能力又在成功申请大学的过程中起到决定性作用。因此，积极参与文学编辑活动，对于留美申请将会很有利。

6、参加体育活动(Sports)

现在有许多学生参加体育课外活动。毫无疑问，参加体育活动能够锻炼团队协作精神并保持健康的体魄。美国留学顾问郭建雯老师特别提醒大家，有一点一定要注意：不可因参与过多体育活动而忽视其它类型的课外活动。学生应该在高中阶段持续参加4至6项不同类别的课外活动，而不是仅仅是参与不同的体育运动。

美国留学顾问郭建雯老师特别提醒大家有很多加分项既适用高中本科又适用于硕士，如学生会、艺术体育活动、俱乐部、校刊编辑等，有一些更适用于硕士的加分项，如下：

1、辩论队(Debate Team)、虚拟法庭(Mock Trial)

在美国大学辩论队和虚拟法庭几乎与篮球队和足球队一样重要。参加辩论队及虚拟法庭能够帮助学生提升思辨能力以及分析能力。

2、参加实习、研究活动(Internships、Research Opportunities)

参加校外科研活动在美国大学招生官看来是非常有价值的，比如医学类活动或者科学类活动。这些活动能够表现出学生对其所学领域的忠诚度和研究精神，并且能够向学校证明学生掌握了高水平的研究流程和操作规范。

3、社区服务(Community Service)

无论录取竞争激烈的美国大学还是普通大学，社区服务在学生的履历背景中是必不可少的一部分。许多学校希望看到学生每年在社区服务中贡献的时间不低于50小时。

4、课余工作(Job)

对于许多家庭条件不是十分优越的学生来说，参加各类学校俱乐部的费用让他们有些承受不起，他们不得不打工来贴补家用。在这份工作中将充分展现学生的家庭责任感和奉献精神。

留学需要“做自己” 理解不可太片面

美国留学顾问郭建雯指出，很多学生和家长虽然意识到课外活动对大学申请的重要性，但是他们未必真正理解这个重要性体现在哪里，从而产生诸多误解，例如“必须多才多艺面面俱到才能进入大学”、“必须有某项出类拔萃的特长才能进入大学”等等。

这些误解使得很多学生放弃自己真正的兴趣，而把时间花在他们认为可能更被学校看重的活动上。事实上，没有哪项课外活动完全能够保证学生录取率。学生应该追求自己真实的兴趣爱好，做好真实的自己，这才是招生官最希望看到的。我们需要做的事抓住重点，明白硬性条件是基石，在满足申请学校GPA和标准化考试成绩基础上，根据自身爱好参加相应活动。根据日后专业、爱好准备。

简而言之，申请所谓的“加分项”还是取决于孩子的素质和综合能力，要抓重点即学生的在校成绩和标准化考试成绩。

郭建雯老师特别提醒各位同学，不要顾此失彼，要抓主要矛盾。继续提高自己的GPA成绩、制定TOEFL和SAT考试规划，目标在申请前获得理想分数，切记不要舍本逐末，一门心思追求极高的TOEFL/SAT分数、有机会结合学生的特长、自身学术水平以及欲申请大学及专业选修合适的AP课程也会给自己的简历填光不少，但需要注意的是AP课程不是修得越多越好，而是需要切合学生自身的兴趣爱好，高质的AP课程要优于高量的AP课程很多。

美国重视“加分项” 学校教育优势大

有些同学看到以上对加分项的解读，可能会有些困惑：我为何要花很多时间去参加那么多课外活动？只是留学而已何必这么“麻烦”？美国学校吸引学生就读的原因在哪？郭老师深知部分同学的想法，因此特别强调了美国教育方面的优势。

1、美国大学更注重学生的综合表现，而不是单纯只看“卷面上的成绩”，从以上众多加分项就可以看出。在申请的时候尚且如此，在真正到美国学校学习之后相信各位同学的感受会更深。毕竟“文理兼修”、“软硬兼备”的同学在将来才能更好地适应这个社会。

2、美国大学也很看重学生发现问题解决问题的能力，所以在这个方面非常重视。同学们在很多环节都可以发现这一点。

3、教育理念以学生为中心。美国教育重视发挥学生的兴趣特长，重视获取知识的方法和能力，学校会有各种活动和俱乐部给学生发挥能力的平台。

4、美国的教育方法以教师引导学生探究为主，需要自主阅读、交流讨论、实践调查等，重视交流教育制度，有灵活的学分制。

5、另外要提的一点是，美国教育更重视实践。这一点对学生未来求职会有较大的帮助。

美国留学顾问郭建雯老师最后总结道：无论你是申请美国高中还是大学，你需要在平时就注重课外活动拓展，多为你的履历添上几笔亮色，你会在留美申请中占有更大优势。当然，也别忘了，一定保证你的硬件成绩过关。在美学习后，只要你付出足够努力，美国的教育可以给你带来本质上的提升，一定会让你觉得“留（学）”有所值。

（据新浪教育）

在纽约，第8公立学校是公认的好学校。这所涵盖小学和初中、白人学生占多数的学校，有一流的师资、参与度很高的家长、丰富的课程、好学的学生，再加上该校坐落于有着“美国10大最美街区之一”之称、与曼哈顿隔河相望的布鲁克林高地，学校片区内的学区房价格高得令人咋舌。不惜重金住进学区房，本该顺理成章进入好学校，可日前纽约市教育局的一纸提案，却打破了这片好学区令人心醉的宁静。（学区房值得购买吗？）

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学区改划：巨大鸿沟不易逾越

两个学校的差距太大了。横在两个学校面前不易逾越的鸿沟，是社区和家庭之间巨大的贫富差别和阶层分化。

据悉，因第8公立学校严重超员，学区内持续的房地产开发热潮又不断催生新的就学需求，纽约市教育局遂向管辖该校的第13区社区教育委员会提出方案：将现属第8公立学校学区的两个居民区，即丹波（Dumbo）和威里格山（Vinegar Hill）的大部分区域，改划到附近另一所学校——第307公立学校的学区。

方案如若施行，便意味着，这两个居民区正排队等候第8学校入学名额的50个家庭，眼巴巴的期待将终成泡影，已入住学区的其他众多家庭与他们心仪的名校也从此无缘。更让家长们难以接受的是，第8学校和第307学校的差距实在太大了。

两个学校的差距有多大？先看教学质量与学生表现，以纽约一家教育网站提供的数据为例，在今年纽约州公立学校共同核心标准考核中，第8学校有64%的学生阅读达标；第307学校的同项达标率只有12%。而且，第307学校旷课率奇高：每学年有三分之一的学生旷课超过一个月。

更让人吃惊的是，两个学校相距仅仅一公里多，学生构成却大相径庭。按另一家美国教育网站的统计，第8公立学校白人学生比例为61%；而在第307公立学校，非洲裔和拉丁裔学生占比则高达92%。

再看两个学区的房产状况。第8学校的学区房颇受追捧，这几年房价节节攀升，数百万美元一套的公寓比比皆是；第307学校的许多学生则来自学校街对面、低收入群体租住的法拉格特小区（Farragut Houses）。在以往的新闻报道中，小区的名字不时与贫困、毒品等负面词汇相关联。

学区改划方案一出，许多家长开始抱怨和质疑，有的建起网上群组商议对策；只有少数家长愿意去了解新学校。耐人寻味的是，对新方案，第307学校的家长也有抵触情绪，他们担心，富裕的白人学生的大量涌入，会给学校带来未知的改变。

纽约教育局希望社区教育委员会能在今年11月之前就提案进行投票表决，以使新的学区划界能在2016新学年生效。

横在两个学校面前不易逾越的鸿沟，是社区和家庭之间巨大的贫富差别和阶层分化。如何运用智慧平衡不同的利益诉求，解决难题，对纽约教育管理部门是个挑战，也是创造历史性进步的机遇。

学区边界：阻挡资源公平分布

美国日益激烈的社会竞争，催生了大量不想让孩子输掉的家长，使得“择校风”盛行，好学区的吸引力持续发酵。

“学区房”与教育不平等的相关性，在美国社会引起越来越多的关注。人们开始质问：“为什么必须住进昂贵的房子，才能受到好的教育？”

学区房价格与教育质量到底有怎样的联系？据《华盛顿邮报》报道，在首都华盛顿特区，学生总体阅读测试成绩达到熟练率80%的公立好学校，学区内的三居室房子中位价约为80万美元。相比之下，同是三居室，如果中位价格低于46万美元，其所对应的公立学校学生阅读熟练率会低于45%。如果一个家庭只负担得起低于30万美元的房子，他们的孩子只能去读更差的学校了。

为何房价高的学区教育质量也高？最常见的解释是，美国公立学校办学经费高度依赖学区内所征收的房产税，而房产税的征收额度以房价为基础。因而，学区房价高，房产税收入多，办学经费自然充足；房价低的学区，办学经费难免匮乏。在美国大部分州里，花销最大、最富裕的学区，学生人均开支是花销最少学区的两倍；在有的州，这一比例甚至超过三比一。

“办学经费是重要原因，这是由美国的教育管理体制决定的。美国教育管理权基本在地方行政，教育立法权基本在州，各州又分权到各市镇及学区，美国又是一个特别多元化的社会，各地情况很不一样，谈教育资源的公平化是个相当复杂的问题。而且，在教育的过程中，除了教育投入，其他因素也有很大影响。比如，能负担起好学区房价的家长受教育程度大多较高，对教育更重视，会激励孩子在学业上成功。”波士顿郊区尼德姆镇已退休的高中法语教师克瑞斯蒂娜·米拉比莱（Christine Mirabile）对记者说。

现实的确如此。今日的美国，教育资源的分布，与社会阶层分化的态势相吻合。记者看到，在波士顿富裕的郊区小镇，家长在公立学校有着极高的参与度。大批拥有硕士甚至博士学位的职业女性在成家生子之后辞去高薪工作，做起全职主妇，全身心投入到学校相关事务和孩子的课外活动中。这样的家长教育背景和教育投入，挣扎在生存线上的群体根本无力企及。

“在富裕的好学区，如果家长们认为州政府的拨款不充分，有的家长干脆组织可以免税的非营利组织支持教育，或者直接捐款给学校；在这些学区，有经济实力的纳税人也会根据公立学校的办学需要，组织学区居民表决增加税收，加大对教育的投入力度。可是，在许多经济实力弱的学区，低收入群体，尤其是少数族 裔，即使想要多付税支持本学区的学校，也会因为各种因素困难重重。”居住在西雅图市的英语教师、自由撰稿人安妮·玛丽·利（Anne Marie Leigh）说。

美国日益激烈的社会竞争，催生了大量不想让孩子输掉的家长，使得“择校风”盛行。近些年，因留学移民政策松动，各国“孟母”又纷至沓来，好学区的吸引力持续发酵，不断涨价的学区房，让无力负担的家庭更加无力。

专家支招：打破房价与教育质量的联系

除了给不富裕的家庭和孩子创造更多的机会，政府还应该创建奖励机制，鼓励优秀教师到需要帮助的学校去任教。

“现在，家庭收入对孩子学业成就的影响，几乎与父母教育程度所产生的影响一样大了。”斯坦福大学教育学院研究教育领域贫困和不公平问题的教授肖恩·里尔登（Sean Reardon）教授说。

为促进教育资源的公平流动，弥补教育制度的不足，美国政府和民间正在进行多种努力，社会各界人士也纷纷献计献策。

华盛顿一家杂志新近刊文《打破房价与教育质量的联系》，作者是贾森·贝德克（Jason Bedrick）和林赛M。伯克（Lindsey M. Burke），文中赞扬了华盛顿特区从2003年尝试的“机会奖学金项目”。该项目向低收入家庭学生提供最高12500美元的奖学金，资助他们去私立学校就学。在投入上，相比当地公立学校学生人均投入，更为经济，却让6100多名孩子有了改变命运的机会。

该文还力荐“教育储蓄账户”的进一步推广。与其他类似的金融产品相比，教育储蓄账户的设计更为灵活。家长或其他人为孩子存入的专项教育资金，享受税收上的优惠，可用于孩子从小学到大学任意阶段的多种需求：购买课本、网上课程以及选修公立学校的课程，等等。2011年，亚利桑那州率先启动了针对有特殊需要学生的教育储蓄账户，佛罗里达州、密西西比州和田纳西州紧随其后。今年，内华达州成为向几乎所有公立学校学生推行教育储蓄账户的第一州。

对使用教育储蓄账户的家长，亚利桑拉州作过一项调查。结果显示：在不同分组人群中，家庭年收入在28000美元以下、经济最困难的家庭，表达了最高即89%的满意度。而这一人群中，有67%表示对他们孩子以前就读的公立学校很不满意。

波士顿所在的马萨诸塞州，又被简称为“麻省”或“麻州”，公立教育水平一直在美国名列前茅。在提升经济薄弱地区的教育水平方面，该州有着丰富的探索经验，如积极推进一种公立民营学校类型——公立特许学校的发展。

据麻州中小学教育部专家、教育学博士沈安平介绍，麻州鼓励经济条件低下的社区创办公立特许学校，吸引了一批敢想敢闯的教育工作者投身教育。麻州公立学校目前总在校生为956000多人，已建起公立特许学校81所，特许学校在校生人数37000多人，占麻州公校在校生人数的3.9%。绝大部分特许学校开设在公立教育比较薄弱的城市社区。由于这些学校与其他商业、大学和教育研究机构有多方联系，获得不少支持。许多学校相比同地区的其他公立学校，教育成果明显突出。这些学校不仅提供非常优质的教育，还极尽全力帮助每一个学生获得财务资助和其他帮助，使他们的高中毕业生几乎全部上了大学。

“除了给不富裕的家庭和孩子创造更多的机会，政府还应该创建奖励机制，鼓励优秀教师到需要帮助的学校去任教。”法语教师克瑞斯蒂娜·米拉比莱对记者说。英语教师安妮·玛丽·利也认为，美国应该向芬兰等国家学习，提升教师的待遇和职业荣誉感，鼓励更多优秀的人才投身教育领域。

（据新浪教育）