编者按： 关于艺术家，一般有这样三种说法。一种是说艺术天赋是天生的，他们的才华是与生俱来的；另外一种是说逆境和苦难激发了他们的创造力，让他们成为了上帝的宠儿；最后一种认为创造力的天性摈弃了道德的束缚。艺术家有很多，很多难辨真假，而融合这三点的人，毋庸置疑非莫扎特莫属，光看这个名字就可以断定了，Amadeus，拉丁文原意为上帝钟爱的人，甚至有人说他在母胎中旧开始创作奏鸣曲了。
自1998，英国 英国 英国
The Guardian 早在1998年正式提出创意产业（creative industry）这一新概念以来，英国 帮助英国实现了从“保守绅士”到“创意先锋”的成功转型，而且已经成为了全球三大广告产业中心之一、全球三大最繁忙的电影制作中心之一和国际设计之都。
作为政府的战略核心，我不禁想到，这是不是意味着，数学是不是要成为每个人都要掌握的基本技能？因为脱欧，英国有许多不确定和不明朗。2007年到2015年间，欧盟为英国电影产业资助了1亿英镑，约合8.54亿元人民币，极大地促进了英国电影产业的发展。英国“脱欧”之后将会失去这一大笔资金支持，而这会直接影响到众多小型电影公司的运营。不仅如此，“脱欧”之后，英镑暴跌，使得英国制片人以欧元或美元与外国人进行交易时，成本大大增加。因此，英国寻求欧盟国家伙伴合拍电影之路也将受阻。音乐、电影这些产业在英国被统一归为“文化创意 文化创意 文化创意
从更广阔的角度讲，脱欧为英国创意产业提供了一次审视自己的机会，它也使英国将目光从欧洲解放出来投向全球，特别是近年来文化产业高速发展的中国、南非等金砖国家。脱欧也可能成为英国创意产业重新融入全球各个创意经济体的新机遇。
英国政府是世界上第一个将文化产业定义为创意产业的国家。 首都伦敦
稳定的毕业生是未来最强有力的投资。
那么说到创意产业这个国家历史上最富裕的产业之一，政府怎么不采取同样的做法呢？创意产业是英国经济增长最快的产业，也是给英国带来最多就业机会的部门。 作为继中国和美国之后的世界第三大文化出口国，英国文化创意
众所周知，英国的作家、音乐家、演员、IT创新者、时装设计师、建筑师和电影技师是世界级的，遍布世界，在他们各自的领域独领风骚。
不过成功可不是那么容易的，上帝的宠儿可不会都出生在英国。
英国国家剧院与全英的多所学校都有合作，就像全国大部分剧院一样，英国国家剧院会与学校的校长们进行沟通，了解到国家的教育体制改革的最新消息。
2010年，英国政府引进English Baccalaureate Certificate（EBacc）（英国中学文凭制度），开始进行中学制度与升学考试的革新，英格兰教育部也于2012年决定2017年的应届毕业生是第一批适用该套考试制度的升学考试，并规定五大类考试科目，包括英文、数学、自然科（生物、物理、化学，三选二）、人文科（历史、公民、地理、宗教，选一）、语言科（法文、德文、西语，选一）。
虽然英格兰教育部引进英国中学文凭制度作为各校评鉴标准的目的是希望学校不要偏废学科，并且认为民间与学界质疑该文凭制度将弱化艺术相关科目地位是言之过早，但最近已有研究机构调查显示，从2010年开始，中学生选修艺术科目的比例确实是呈现逐年下滑。此外，加上资金的压力，结果使得戏剧、设计、音乐和艺术的实践课程正慢慢淡出主要的课程设置中。不得不说，由于政府误导教育创造力，导致行业人才流失。
补充阅读： 英国很多私立学校倾向于选择剑桥国际中等教育普通证书（Cambridge International GCSE, IGCSE）。使用IGCSE为中学毕业考试的私校要求学生考试科目在9到11门之间，一般搭配为必修课：英语语言、英国文学、数学、物理、化学、生物，一门外语，一门人文科学；选修课：创意性课程有音乐、绘画、学术性科目包括高级数学、计算器、数字设计等。采用IGCSE的学校认为这样的设置更国际化，也更适于那些聪明的学生。目前英国公立学校的GCSE考试只需要考5—6门，除了英语、数学是必考科目，其余可以根据高中计划进修的项目进行选择；而学生也可以重考，比如9年级考数学拿到C，10年级还可以再考一次，最后按照最高成绩获得证书。
不过，在一些私立学校、顶尖大学和州学校中，在这些学校，启发性教育的热潮没有因为资金及其他原因而减退。比如，伊顿公学，Eton 致力训练学生的独立思维，并培养他们的对学术求知欲，学校提供优秀的音乐、艺术、设计和戏剧设施；伊顿更重视学生综合素质的培养。戏剧就是其主要的优势之一。伊顿在戏剧专业方面的资金投入要超过英国顶尖的戏剧专业学校。星探经常这里出没，期待找到下一个Eddie Redmayne——毕业于伊顿，2014年的奥斯卡影帝。
不管是曾经的教育部长Justine Greening，还是现任的Damian Hinds，他们都拥有值得称道的支持社会流动的记录。 那么为什么政府奉行创新教育政策，实际上加剧了机会不平等呢？
也许有一种理论认为，没有必要改革现有的教育体系。 但可悲的是，一种过于极端的 思想正在被强化：文化和创造力属于精英阶层，而不是为了大众。这个问题影响到我们所有人，因为整个经济需要创造性的技能。 根据世界经济论坛的研究，2020年十大最需要的技能中，创造力将升至第三位。而2015年时，创造力在这个排名中仅仅位居第十。
就好像说，现在我正在剧院排练Macbeth麦克白，演员、设计师、舞台经理、音乐家、技术人员聚集在一起。和我一样，我们都是从我们的导师那里学习到了各种各样的知识。在学校期间，除了基础型知识的学习之外，还会去青年交响乐团里演奏小提琴、在青年剧院里排演话剧。
在我的职业生涯中，我认识了成千上万的同行艺术家，许多人都很有才华。但是，他们成功的方式都一样：勤奋和创造力。 这就是我们所学到的：就像数学一样，“创造力不应该被视为一种特殊的才能; 这其中有一定的规律可讯，需要一些基本的技能。
不要相信神话：请脚踏实地。
建议政府不要过于强调中考成绩，要和我们的校长们在艺术、科学和创新等方面进行合作，让我们的年轻人有更多理论联系实践的机会。我们需要一个适合全球化发展的教育体系，提升整个国家的创造力。
居外点评： 作为经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，文化创意 留学
参考信息： 英国大学排名
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作者： Rufus Norris（英国国家剧院总监兼导演）
来源： the guardian
编译： Lisa Zhu
