以下是揭露美国高校真实审批过程的系列文章之一。途西教育十分有幸能与前任招生官们共同协作，一起帮助学生申请美国院校。途西教育希望直接通过招生官，而不是曾经就读过某所学校的学生阐述申请流程中的关键点。我们希望想通过以下故事让同学们更加了解招生官们的想法和申请流程中的重要事宜。
卡尔顿学院审批实况
卡尔顿学院是坐落于明尼苏达州诺斯菲尔德市的一所小型文理学院。尽管世界综合排名一直名列前茅，但是由于我们录取的学生很少而且又位于美国的中西部，所以名声还是不如哈佛或斯坦福那么响亮。然而，卡尔顿的教育是世界一流，独一无二的；我们以我们的课外智力拓展为傲，我们的专业成果可与常青藤盟校媲美。因为上述种种原因，卡尔顿的招生异常激烈，录取流程严谨。以下就是我们的录取流程。
学术排名和课外活动
不同于美国其他院校，我们并不以区域划分学生。我审阅申请材料的时候可以从任意区域开始，但是我通常会从我招过生的区域开始。我选择了马萨诸塞州，新罕布什尔，佛蒙特州和缅因州，然后从中挑选了一位申请者—化名Elizabeth—除她之外，还有2位和他来自同一所学校的学生也申请了我们学校。我们的软件在一张表上涵盖了人口信息、活动和学术情况，我们叫它“仪表板”；20秒内，我已经得知了Elizabeth的GPA是4.14，排名47，年级共400人。她刚好在年级排名前10%以外。SAT数学660，阅读740，写作720。阅读/写作都不错；但数学分数较低。我还知道她是学校报刊的总编辑，并参加了一些其他的活动。我写下了一些速记笔记：“9-10年级：戏剧和服务活动；大型课外活动，曲棍球队长，每周8小时。很忙，有领导经历。”
2分钟过去了
文书
我开始审阅她的文书。我挺期待这篇文章的，因为她SAT阅读的分数和报刊活动都不错。Elizabeth的文书写的是关于高中参加新闻活动的经历。她从自己喜欢的报纸开始说起，但是这看起好像是一个局外人在赞扬出版物的布局和整洁。接着她对出版内容的偏差进行了指责，说问题没有得到客观地解决。这很有创造性，写得也很好，这表明她对自己参加的活动会进行辩证地思考。我写道，“文书铿锵有力，报纸栏式地介绍了她和报纸的经历。视角新颖，写作清晰有力”。我写最后一句话是因为很多文书都千篇一律，平平无奇。
5分钟过去了
Elizabeth提交了一份补充文书，大概半页纸长，是关于在她如何在16岁大时承受父母离婚后的沮丧。她的母亲提出离婚，原因是父亲有外遇，整个诉讼程序长达6个月。她写到她的成绩在第二年下滑，因为自己的情绪被父母的离婚而影响，还提及到在母亲忙的时候需要照顾自己年幼的妹妹，但是她在接下来的一年里成绩有所提升。我喜欢这篇文书，措辞简明并富有信息，陈述了成绩下滑是受环境所影响而不是因为自怨自艾。但我现在还没想好如何看待她成绩的“下滑”。我会在审阅成绩单时再仔细研究。
7分钟过去了
学术成绩
我打开指导顾问的推荐信；但是这并没有让我更多地了解到她。我写道，“模板式推荐信”，紧跟着我开始审阅成绩单。我在一个成绩表中记录她的成绩，她每年参加5门核心课程—很好—高二有A有B；生物，AP化学，没有物理；AP西班牙语；4门AP人文。数学/科学为B。”她不擅长数学和科学。这不算很糟糕—我们两种类型的学生都见过—但是我们更倾向于在高中选择具有挑战性课程的学生。至于她的成绩，不是特别让人印象深刻，但是这也不意味着不会被录取。这时候下定论还太早，尽管我已经正在斟酌是否应该把她放到“讨论或是拒绝”栏里。
11分钟过去了
推荐信
我审阅第一封老师推荐信，这是由她的英语老师撰写的。我审阅的速度很快，感觉很乏味，写道：“积极的赞扬，但大多数篇幅都用在罗列活动上。没什么特别。”
第二封推荐信长达2页，罗列了更多的活动，但是这位老师—她的AP化学老师—阐述了为什么他这么执意推荐Elizabeth的原因：尽管Elizabeth对科学没有天赋，但是这是她自己选择的课程。我很佩服她的积极主动性，尽管我也有点生气她在高中没有选任何物理课程。
14分钟过去了
面试报告
Elizabeth与卡尔顿的一位校友进行了面试，这位面试官写了一篇1页纸长的报告来阐述他们之间的对话。这篇捧场的报告总结成一句话就是“Elizabeth是卡尔顿的绝佳候选人”，“我会在大学里和她成为好朋友”。接着又罗列了Elizabeth参加的东西，但是这些我都已经知道了。我备注道，“校友IV （interview）—喜欢她，说她非常适合我们学校”。面试对她的申请有些积极的帮助。
现在我把所有的信息都综合到了一起。我喜欢Elizabeth，她的申请材料也不错。但是她的数学和科学成绩平平，我可以断定这是一个“太耀眼的缺点”，这不是一个好兆头。我写道，“喜欢Elizabeth。优异的领导力，特别喜欢文书，但是数学分数低，缺乏对数学/科学的探索，这很可能导致被拒。我已经审阅过来自这所学校的申请材料了；其他学生的学术表现可能更好。斟酌后，偏向于拒绝。”我把Elizabeth的档案发送给第二组招生官进行再次全面审批。
15分钟过去了
几星期后
申请结果
我们在招生委员会上看着这些备注时充满了忧郁。（第二轮审阅者与我的评论一致）。到目前为止，与她来自同一学校的申请者们还有排名第4和第63的，全年级共400人。排名第63的学生直接被拒绝；我们花了很多时间讨论排名第4的申请者，他的学术非常优异，但学生本人毫无特色。显而易见，排名第47的Elizabeth是这3名候选人中性格最适合卡尔顿的，我们希望我们会录取她。但是由于竞争太过激烈，所以我们也不能贸然决定。最后，我们将排名第4的申请者放到了候补名单上，拒绝了Elizabeth。
Peter Varnum——卡尔顿前任招生官，途西委员会成员
Peter获卡尔顿学院（美国前十文理学院，位于明尼苏达州南部）的英语文学学士学位。毕业后，Peter在波士顿工作了三年，帮助了大量的贫困学生。之后，他回到卡尔顿学院担任招生官一职。在此期间，他审批申请材料，并决定录取了7000多个申请者/每年，包括国际学生。
在大学期间，Peter是大学网球代表队的成员之一，单打2-5，双打1-3，创下了卡尔顿学院最辉煌的记录，并帮助学校跻身国家第三赛区的前30名。除了在图书馆看书和打网球之外，他还会在校园里演奏钢琴，表演和写音乐剧。Peter很荣幸地成为了该学院在教学排第一、接受校友捐赠排第二、和“最幸福的人”排第八的毕业生。
Peter目前正在攻读塔夫茨大学的弗莱彻学院的法律和外交文学硕士学位。塔夫茨大学位于马萨诸塞州的波士顿市。
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