juwai

迪拜是個國際化大都市，約85%的人口為外國人，這也造就了迪拜「百花齊放」的教育特色。但因迪拜曾是英聯邦的保護國，所以大多數國際院校沿用的都是英國教育體制。近年來隨著迪拜的高速發展，除了自有的阿拉伯教育體制和一直沿用的英國體制外，美國、加拿大、新西蘭等著名教育體制和考試機構也開始「遍地開花」，為當地居民和外國人提供了更多的選擇。

迪拜的教育一般分為早教、基礎教育和高等教育。早教對應幼兒園教育，基礎教育對應小學、初中和高中教育，高等教育對應的就是大學教育。在迪拜，大多數的基礎教育學校並沒有像國內那樣嚴格分為小學、初中和高中，而是覆蓋小、中、高教育甚至幼兒園，也就是說你的孩子可以從幼兒園開始，在同一所學校一直讀到高中畢業。

首先我們從高中幾個具有代表性的教育體制開始介紹。家長們一定聽說過International Baccalaureate（簡稱IB）、Advanced Placement（簡稱AP）、A’ Level和International General Certificate of Secondary Education（簡稱IGCSE）。它們分別是IB國際文憑、AP大學預修課程，A’Level英國普通中等教育證書高等水平和IGCSE國際中學教育普通證書。 其中IGCSE和A’Level為英國教育體制課程；AP為美國體制課程；IB為國際文憑組織開設的課程，初衷是服務於國際學校，方便流動於國際間的家庭子女入學。它們的共同點都是由不同的科目組成，並根據學生的喜好和將來想選修的專業或從事的職業而選擇不同的組別進行測試；考試不僅包括口試、筆試（論文撰寫），還有實驗考試（檢驗學生的動手能力），為的是讓學生全面發展。

IB是高中高二和高三的課程，也是大學預科課程，學制兩年。它不以世界上任何一個國家的課程體係為基礎而自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。IB課程分配在六個基礎學科領域裡，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加IB文憑項目的學生，必須在這六個學科組中每組選一門課程進行學習。每一門課程又分為高級課程HL(Higher Level)和普通課程SL(Standard Level)。所選六門課中，三門必須是高級課程。

第一組：語言，學生的母語學習。
第二組：語言，母語以外的其他現代語。
第三組：人文科學，包括歷史`地理、經濟學、哲學、心理學等。
第四組：實驗科學，包括物理、化學、生物、環境工程等。
第五組：數學，包括高級、中級和初級數學。
第六組：藝術與選修，包括美術設計、音樂、戲劇藝術等。

IB課程特色不只在於以互相關聯的方式學習這六個學科，所有的學生還必須完成以下三項重要活動：創新、行動和服務（CAS)；知識理論（TOK)和撰寫論文（An Extended Essay)。學生在完成兩年IB課程學習後，進行考試。IB每門的評分等級為1-7分，最高分為7分，4分為及格。加上CAS、TOK和論文（這三科成績缺一不可）的獎勵分數3分，滿分45分。學生通過六門課程考試，分數最低必須達到24分。如無不及格的課程，且TOK,CAS和論文成績通過的學生，即可取得IB國際文憑（International Baccalaureate Diploma)，因IB課程相當於大學水平，比較難，所以獲得IB國際文憑的學生，可嘗試申請免修大學一年級部分對應課程。在迪拜美國大學，獲得IB國際文憑的學生，單科成績達到4，即可申請免修對應學科的學分。

AP是美國在高中階段開設的具有大學水平的課程，為選修課程，有22個門類、37個學科，課程涵蓋面廣泛。AP考試的成績使用5分制，一般3分或3分以上的成績可以在大學換取學分，具體還需要到所申請的學校確認。如迪拜美國大學4分及以上可以換取相應大一課程的學分。目前，不僅AP成績被美國認可，英國、加拿大、澳大利亞等國也開始認可AP成績並作為發放獎學金的衡量標準之一。

IGCSE是為國際學生設計的，對應於英國國內的GCSE ( 普通中等教育證書 ) 課程，是高一和高二的課程，也是AS Level和A’ Level的預備課程。IGCSE課程有64個可選科目，國際學生通常要學習9門以上的課程，參加7門或以上IGCSE課程的考試。IGCSE的評分是從A*至G的八個等級，其中的A至E相當於O Level的A至E等級。在迪拜，讀IGCSE的學生無需讀完高中，在高二時如能參加考試並通過IGCSE證書考試即可申請大學並有機會被錄取。迪拜美國大學要求讀IGCSE或者O’ Level的考生必須提供7門不同科目的成績，且成績須在「C」以上才可申請，而臥龍崗大學迪拜分校則需要5-6門「C」以上的科目就可申請入學。

A’ Level是IGCSE的進階課程，難易程度相當於大學水平。如果說IGCSE是針對的是高一和高二學生的資格證書，那A’ Level則是針對高三和高四學生的資格證書。A’ Level包含70多門科目，一般學生會根據大學申請的專業而選擇相關的學科就讀。A’ Level的成績分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最優，E為通過，U為不及格。如果學生對某門課的成績不滿意，可以選擇重考，最終成績以最好的一次為準。全球不同大學，不同專業的入學標準對於A’ Level的成績要求不盡相同。概括地說，學生至少學習3到4門課程，只要在3或4門課的考試中取得「E」即可達到一些普通大學的入學標準。而對於較好的大學，則要求學生3門課的成績均應達到C以上；對於迪拜美國大學，讀A’ Level的學生只要4門不同的課，成績在「E」及以上即可獲得入學資格，個別科目還可以申請免修對應的大學課程。

總體來說，如在國內受到完整初中教育的學生，高中在迪拜攻讀相對簡單的IGCSE或O’Level還是很有優勢的，只是英語的交流和理解需要適應一段時間。而且高中在迪拜就讀，不僅能夠提前鍛鍊英語的交流能力，而且對想留學英美等國的學生來說，擁有國際通用的高中文憑和海外生活的經歷，申請也相對容易些。

迪拜現行的幾個高中教育體制和常見的國際通用的證書，International Baccalaureate（簡稱IB）、Advanced Placement（簡稱AP）、A’ Level和International General Certificate of Secondary Education（簡稱IGCSE），它們分別是IB國際文憑、AP大學預修課程，A’ Level英國普通中等教育證書高等水平和IGCSE國際中學教育普通證書。與上述這幾種不同，實行美國教育體制的高中，學生畢業後能否升入大學更主要的取決於高中三年的平均成績，也就是常說的GPA（Grade Point Average）。由於在美國本土各州之間的教育法和教材也有所不同，所以迪拜並沒有一個像國內那樣統一的教科書，但學校會按照教育法的要求設置相同的學科，重點還是培養學生的理解和運用能力而不是應付考試。課程設置分為必修課和選修課兩大類，但具有更廣泛的選擇性。必修課一般設有英語、數學、科學、社會學等，它們實際只是一種宏觀構架，每一門必修學科下，還分層次使用不同水平的教材，開設不同名目的課程，學生仍可根據自己的基礎和學習能力自主選修。

迪拜高中的每個學年也分兩個學期，不過由於天氣原因，迪拜的學校幾乎都沒有寒假，暑假的時間卻很長，一般是從6月底放到9月初。每個學期結束時與國內一樣都會安排期末考試，但考試的成績不是單純的以試卷的成績為準，老師會依據學生整個學期的報告、作業、課堂表現、隨堂小測驗、期中考試等綜合打分。A是優秀，B是良好，C是普通，D是及格，F是不及格，必修科目如果不及格，學生必須重修。三年的總平均成績GPA在2.0以上，就達到了迪拜多所大學的入學標準了。無論是學哪種體制的教育，只要達到畢業要求，完成高中的科目後都會頒發高中畢業證書。

PULLQUOTE: 基礎教育：MYP中學項目與PYP小學項目

相較於高中課程，迪拜的初中和小學課程就更輕鬆了。與國內的學生比起來，迪拜的學生真的很幸福，不會有太多來自家長、老師和社會的壓力，當然學起來也就更開心和輕鬆了。在迪拜，無論是英國教育體制還是美國教育體制，基礎教育採用的都是靈活的教學方式，讓學生在玩中學、在學中玩，寓教於樂，理解並掌握知識是最終目的。從小學到初中開設的課程與高中是基本對應的，這有利於知識的銜接。雖然每個學期末同樣也會安排考試，但並不作為升學的標準，測試只是作為學校和老師的參考標準，來衡量學生的接受能力和掌握的多少，並依此做統計分析來適當調整教學設置和方法。因迪拜是個國際化的城市，所以為了保證學生接受的教育在回到其本國後仍被認可，很多學校中學部採用的是國際通用的MYP中學項目。MYP中學項目是國際文憑組織針對11至16歲學生設計的一個國際性的、強調學科交叉的課程體系。

它的課程以人為中心，包括五大領域和八大學科，注重學科領域的交叉滲透，注重學生的主體發展，注重社會實踐。五大領域是環境、學習方法、社區服務、人類創造、健康與社會教育。八大學科是語言A、語言B、人文、科學、數學、藝術、技術和體育。五大領域與八大學科融為一體，強調通過社會實踐活動和主題活動來提高學生的綜合素質。給MYP中學項目奠定基礎的就是PYP小學項目，它是針對3至12歲學生設計的的課程體系，強調通過課內、課外多種學習方式來促進學生的全面發展。PYP小學項目不僅關注書本知識，更關注社會知識、身體成長、健康的情感和文化背景知識。

它的課程包括「五個發展要素–概念、技能、態度、行動和知識；「六項跨學科主題活動」–我們是誰？我們在時空內的地位？我們如何表達自己？世界如何運轉？我們的社會如何組織起來？和我們如何共享一個星球？；「六組學科」–語言、數學、社會、科學與技術、藝術和體育。 學生通過學習上述課程，重要的概唸得以形成，技能和知識得以獲得，正確的態度得到培養，也會對社會具有強烈的責任感。除了課程設置上的多元化，現代化教學設施的完備也是迪拜學校的優勢所在。Dubai International Academy就是實行IB小學項目PYP和中學項目MYP的一所知名國際學校。

PULLQUOTE: 早教：幼兒園教育

迪拜的早教沒有國內發展地完善，也沒有受到普遍的重視，但與其基礎教育一樣也是多種多樣的。對工薪階層的各國家長們來說，選擇幼兒園的時候，更多的考慮在地點和課程時間安排上是否方便他們上下班時的接送；中國家長們則更重視幼兒園的教學環境和教師的配備。在這裡，我建議可針對性的預約拜訪幾家中意的幼兒園，不但可以親自感受幼兒園的環境，也可和園長面對面的溝通。

PULLQUOTE: GEMS是什麼？

大多數的中國家長在給子女擇校的時候，都會發現迪拜很多學校的名稱都帶有「GEMS」前綴，「GEMS」代表的是什麼呢？首先介紹下GEMS Education，它是一家在迪拜成立，擁有並管理具有高教學水平學校的國際教育公司。50年來，GEMS Education為世界125個國家的公辦和私立學校提供諮詢和管理服務，是全球最大的從幼兒園到高中全面監管的私人教育公司。因此，擁有「GEMS」的學校就意味著受到GEMS Education的監管，以及擁有高質量的教學。

儘管迪拜的教育體制「百花齊放」，但目前仍然沒有一家實行中國教育體制的學校。所以大多數的中國家長，在為子女擇校的時候，無論是幼兒園、小學或者中學，首選都是國際學校。其先進的教育理念、現代的教學設施、優秀的教師團隊和科學的課程設置，是吸引家長的主要因素。

（據互聯網信息綜合整理）